La Actividad Musical

LA ACTIVIDAD MUSICAL COMO COMPENSADORA DE LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS.- PRINCIPIOS BÁSICOS DE INTERVENCIÓN.- LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL ÁMBITO DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS.- TÉCNICAS DESENSIBILIZACIÓN VIBRÁTIL.- ESTIMULACIÓN Y RESPUESTA. APORTACIONES INTERDISCIPLINARES PARA TRABAJAR LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS PARTIENDO DE LA ACTIVIDAD MUSICAL.-

La actual legislación educativa establece laobligatoriedad de la educación para todos los niños comprendidos en los márgenes de edad correspondientes a este tipo de enseñanzas. El Real Decreto de Mínimos de la LOE en su artículo 13 estableceque la intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado, entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo de todos ellos a la vez que una atención personalizadaen función de las necesidades de cada uno. De ahí que la escuela debe dar respuesta educativa a todos aquellos alumnos capaces tanto de seguir el currículo prescriptivo como a aquellos que necesitenuna adaptación de este, estableciendo una serie de medidas curriculares y organizativas oportunas, de ahí las diversas órdenes que proponen las diferentes comunidades autónomas. Todo esto vienesustentado al intentar conseguir un objetivo primordial de la enseñanza que es la educación integral, debiendo ser en la medida de lo posible adaptada a la individualidad del alumno y teniendo en cuenta laatención a la diversidad, elemento esencial en toda propuesta educativa.
Las desigualdades educativas pueden estar originadas por multitud de factores, entre los cuales podemos destacar: lasdesventajas de tipo sociocultural y económicas que provocan una inevitable comparación y un deterioro en las relaciones sociales; los problemas de orden familiar, como es la desestructuración o laindependencia absoluta o nula del entorno; deficiencias físicas de tipo perceptivo o motor que pueden ser congénitas o posteriormente adquiridas; deficiencias cognitivas, derivadas de retrasos mentales; etc....