LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA
Páginas: 7 (1663 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
LA DISCIPLINA
DIEGO MARIO ZAMBRANO G.
COORDINADOR
2012
VERSION 01
DOCUMENTO DE APOYO PEDAGOGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
LA DISCIPLINA
PROPOSITOS
Analizar crítica y constructivamente las principales situaciones problémicas detectadas durante el ejercicio de nuestras funciones.
Establecerdecisiones de manera creativa, participativa y concertada, con el fin de asumir actitudes que permitan dar solución a las
situaciones problémicas detectadas en las aulas de clase.
Fortalecer el desarrollo armónico, efectivo y afectivo de nuestra labor educativa.
TEMA DE REFLEXION PERSONAL
LA DISCIPLINA
Segmento compilado y adaptado de “La Psicología en el Aula de Yelo S. y Weinstein G”¿Qué significa este concepto que ocasiona tanta preocupación y toma tanto tiempo que, a veces, parece sobrepasar en
importancia al cómo y qué enseñar?
Son innumerables las situaciones consideradas como actos de indisciplina que día a día llegan a comentar los Docentes a las
Coordinaciones. Simulando estas situaciones, se pueden tomar como referencia las siguientes: Alberto está lanzando bolitasde papel, Juana
va y viene de su asiento como muñeco saltarín, o Sergio y Manuel pelean por un lápiz. Edwin es un estudiante respondón con el maestro o lee
un cuento en vez de poner atención a la clase de… Los estudiantes están mirando por la ventana o hablando mientras trabajan, etc., etc.
¿Qué quieren decir los maestros cuando hablan y se preocupan por mantener “bajo control” a un salón o aun estudiante en lo
individual?
Es muy probable que los maestros definamos la disciplina en diferentes términos en cada uno de los distintos grados de nivel educativo. Los
problemas disciplinarios implican hablar, falta de atención o “conducta fuera del asiento” (niños que abandonan sus asientos en ocasiones
en que los maestros consideran inapropiado o disruptivo), amenazas de violencia,insubordinación, faltas a clases, impuntualidad, evasiones,
etc. Los maestros en un mismo grado pueden tener diferentes normas de conducta con el grupo de salón de clase, pero la disciplina en
general se aplica a todas las edades y a todos los niveles y grados. A todo maestro le preocupa mantener el orden en el salón de clase de
modo que la atención de los estudiantes no se distraiga de las tareasde aprendizaje.
Existen fundamentalmente tres formas en que los maestros se refieren a la disciplina:
1.
El grado de orden: Un grado razonable de orden es esencial para favorecer el aprendizaje. Pero los maestros difieren
2.
considerablemente en sus definiciones de orden. Los de escuela tradicional consideran que el orden significa que todo estudiante debe
permanecer sentado y trabajaren silencio. Otros, especialmente en las aulas abiertas, creen que orden es que los estudiantes estén
activamente involucrados en el proceso de aprendizaje, ya sea que estén sentados o de pie, callados o platicando.
La forma en que se establece el orden: Una vez más, las formas difieren de maestro a maestro, desde los esfuerzos generales para
motivar a los estudiantes a que aprendan, hastatécnicas tales como mantenerlos parados en la puerta mientras tienen otra clase.
Exigir disciplina mediante castigos: El castigo también varía. Puede ir desde privar a los estudiantes de los privilegios que han sido
obtenidos en el salón de clase, hasta enviarlos a la oficina del Coordinador o Rector. El castigo se usa en grados diversos y con efectos
3.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPALESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
diversos. Pero la disciplina, aunque a veces incluye castigo, es en verdad un concepto mucho más amplio, una teoría de conducción y
orientación del grupo en el salón de clase.
¿Cómo lograr la disciplina?
Existen muchas sugerencias o consejos acerca de qué hacer y qué no para mantener la disciplina: “Mantén el salón limpio y ordenado”,
“Tienes que definir...
LA DISCIPLINA
DIEGO MARIO ZAMBRANO G.
COORDINADOR
2012
VERSION 01
DOCUMENTO DE APOYO PEDAGOGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
LA DISCIPLINA
PROPOSITOS
Analizar crítica y constructivamente las principales situaciones problémicas detectadas durante el ejercicio de nuestras funciones.
Establecerdecisiones de manera creativa, participativa y concertada, con el fin de asumir actitudes que permitan dar solución a las
situaciones problémicas detectadas en las aulas de clase.
Fortalecer el desarrollo armónico, efectivo y afectivo de nuestra labor educativa.
TEMA DE REFLEXION PERSONAL
LA DISCIPLINA
Segmento compilado y adaptado de “La Psicología en el Aula de Yelo S. y Weinstein G”¿Qué significa este concepto que ocasiona tanta preocupación y toma tanto tiempo que, a veces, parece sobrepasar en
importancia al cómo y qué enseñar?
Son innumerables las situaciones consideradas como actos de indisciplina que día a día llegan a comentar los Docentes a las
Coordinaciones. Simulando estas situaciones, se pueden tomar como referencia las siguientes: Alberto está lanzando bolitasde papel, Juana
va y viene de su asiento como muñeco saltarín, o Sergio y Manuel pelean por un lápiz. Edwin es un estudiante respondón con el maestro o lee
un cuento en vez de poner atención a la clase de… Los estudiantes están mirando por la ventana o hablando mientras trabajan, etc., etc.
¿Qué quieren decir los maestros cuando hablan y se preocupan por mantener “bajo control” a un salón o aun estudiante en lo
individual?
Es muy probable que los maestros definamos la disciplina en diferentes términos en cada uno de los distintos grados de nivel educativo. Los
problemas disciplinarios implican hablar, falta de atención o “conducta fuera del asiento” (niños que abandonan sus asientos en ocasiones
en que los maestros consideran inapropiado o disruptivo), amenazas de violencia,insubordinación, faltas a clases, impuntualidad, evasiones,
etc. Los maestros en un mismo grado pueden tener diferentes normas de conducta con el grupo de salón de clase, pero la disciplina en
general se aplica a todas las edades y a todos los niveles y grados. A todo maestro le preocupa mantener el orden en el salón de clase de
modo que la atención de los estudiantes no se distraiga de las tareasde aprendizaje.
Existen fundamentalmente tres formas en que los maestros se refieren a la disciplina:
1.
El grado de orden: Un grado razonable de orden es esencial para favorecer el aprendizaje. Pero los maestros difieren
2.
considerablemente en sus definiciones de orden. Los de escuela tradicional consideran que el orden significa que todo estudiante debe
permanecer sentado y trabajaren silencio. Otros, especialmente en las aulas abiertas, creen que orden es que los estudiantes estén
activamente involucrados en el proceso de aprendizaje, ya sea que estén sentados o de pie, callados o platicando.
La forma en que se establece el orden: Una vez más, las formas difieren de maestro a maestro, desde los esfuerzos generales para
motivar a los estudiantes a que aprendan, hastatécnicas tales como mantenerlos parados en la puerta mientras tienen otra clase.
Exigir disciplina mediante castigos: El castigo también varía. Puede ir desde privar a los estudiantes de los privilegios que han sido
obtenidos en el salón de clase, hasta enviarlos a la oficina del Coordinador o Rector. El castigo se usa en grados diversos y con efectos
3.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPALESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
diversos. Pero la disciplina, aunque a veces incluye castigo, es en verdad un concepto mucho más amplio, una teoría de conducción y
orientación del grupo en el salón de clase.
¿Cómo lograr la disciplina?
Existen muchas sugerencias o consejos acerca de qué hacer y qué no para mantener la disciplina: “Mantén el salón limpio y ordenado”,
“Tienes que definir...
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