La historia

Bloque III Recursos para la enseñanza y el aprendizaje

Act. 2 Los materiales de apoyo para el profesor, su función específica y relaciones entre ellos.

1. Aspectos del enfoque que se manifiestanen la actividad realizada.
Los temas de estudio parten de lo más cercano hacia lo más lejano. Hablamos de que en este grado los alumnos tienen ya una base del conocimiento histórico, a través de unproceso recorrido desde su primer año, por lo que es aquí donde se les traslada hacia una época característica ya no de una identidad nacional sino encaminada hacia un conocimiento de la Historiauniversal. Donde reconocen las aportaciones de cuatro civilizaciones del viejo mundo.

Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento histórico y la comprensión del conocimiento histórico.
Esestimulada la curiosidad de los alumnos hacia los procesos de cambio que han surgido a través de la participación, en este caso, de las civilizaciones agrícolas, reconociendo como la escritura fuetransformándose hasta llegar hasta lo que hoy conocemos como una forma de comunicación.

2. Nociones o habilidades que desarrollan los niños cuando efectúan actividades de este tipo.
Realizar. Un mensajebreve con símbolos o dibujos.
Interpretar. El contenido del mensaje a pesar de la dificultad que éste presente.
Comparar. Los distintos tipos de escritura inventados por cada uno de los equipos detrabajo, así como la escritura antigua con la actual.
Conocer. Las formas en que la escritura pudo ser plasmada por cada equipo, y trasladándose, les permite conocer como pudo serlo originalmente porcada civilización.

3. Retos que se plantean a los alumnos.
* Lograr trasladarse hacia una época antigua estableciéndose en una de las sociedades estudiadas.
* Dialogar y aportar informaciónpara lograr inventar un sistema de escritura.
* Decidir en base a los puntos de vista dados cuál será el sistema empleado.
* Plasmarlo y presentarlo ante los otros equipos de trabajo.
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