la Inclusion

Uno de los mayores problemas que atraviesa el mundo actual es el creciente número de
Excluidos. Existen personas excluidas de la participación en la economía, en la sociedad y en todos los aspectos de la vida. Las sociedades con tal nivel de injusticia e inequidad no son ineficientes ni seguras. Se demandan más medidas con políticas de gran alcance e inversiones socio-económicas y culturalesmás amplias, y la educación constituye uno de los medios para abordar estos temas.
La UNESCO ha reconocido el aprendizaje a lo largo de toda la vida como uno de los
Principios que guían y organizan la acción y la reforma educativa, y como un concepto
Integral a una vida humana significativa y capaz de preparar a las personas para abordar y anticiparse a cualquier desafío que tengan que enfrentar alo largo de sus vidas

Se requieren varias medidas para lograr la inclusión para todos:

- Se deben atender las necesidades de todos los estudiantes (primera infancia, niños, Adolescentes, jóvenes y adultos).
- Se debe abordar la disparidad de género y la educación y el aprendizaje se deben Adaptar a las necesidades, intereses y expectativas de niños, niñas, mujeres y hombres.
- Se deben combatirlas discriminaciones raciales, étnicas, socio-económicas o
Culturales y los privilegios que inciden en el acceso y participación.
- Se debe articular e integrar orgánicamente el aprendizaje a los diferentes niveles del Sistema educativo desde la educación para la primera infancia hasta la educación
Superior.
- Se deben integrar todas las formas, tipos y estilos de aprendizaje (informal, noformal y formal, personalizado, auto-dirigido, abierto y educación a distancia), como así
También los diferentes objetivos de aprendizaje (general, artístico, técnico y
Vocacional).
El aprendizaje
El aprendizaje a lo largo de toda la vida permite a los individuos llevar vidas
Satisfactorias y tener un claro entendimiento de sí mismos, sus entornos y las consecuencias de sus acciones. Los ayuda aasumir la responsabilidad no sólo de sí mismos sino también Les permite desempeñar, con confianza y entusiasmo, los roles y las funciones que los distintos ambientes les demandan para poder llevar adelante sus vidas como miembros de una sociedad amigos, trabajadores, empleados, emprendedores, miembros de una sociedad, ciudadanos de una nación e, idealmente, ciudadanos del mundo. Les permite a laspersonas participar y ser incluidas.

Se deberían disipar tres malentendidos que suelen prevalecer respecto del aprendizaje
A lo largo de toda la vida:

El aprendizaje a lo largo de toda la vida no es ni un nuevo concepto ni un sistema
Para países ricos y desarrollados.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida no se limita a la educación de adultos o el
Aprendizaje de nivel avanzado en la educaciónmedia o superior. También incluye
a los niños, niñas, jóvenes y adultos en todas las formas de educación.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida no se encuentra únicamente vinculado con
La educación académica, la capacitación técnica, la empleabilidad y el mundo
Laboral; también supone el ejercicio activo de la ciudadanía, la participación social,
las actividades recreativas, laauto-realización y el aprendizaje por placer o ilustración.
Tipos de Aprendizaje

El aprendizaje a lo largo de toda la vida es esencial y asequible. No es sólo para los países ricos. Puede ayudar a los países pobres a abordar sus desafíos educativos y de desarrollo.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida debería tratarse a nivel “fundacional” y no en el nivel de educación superior. Requiere dos nocionesesenciales: globalidad y la más importante, continuidad. Resulta importante, por lo tanto, crear puentes entre los diferentes niveles de la educación.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida supone la integración-articulación y la complementariedad entre las diferentes formas de educación y, en consecuencia, requiere un sistema de reconocimiento y validación de todos los tipos de aprendizaje....