las jirafas

UNIDAD I.-
Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje.

La evaluación es un proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo enfocado hacia los cambios de actitudes y rendimientos mediante el cual se verifican los logros adquiridos en función de los propósitospropuestos. Busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso.
La evaluación ya no es vertical y unidireccional, es un proceso que se toma en forma horizontal, critica, colaborativa, inclusiva, formativa y sumativa.
Utilizamos diferentes instrumentos de evaluación en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje siempre con un propósito:
Nos permite observar loscambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado a través de las evidencias.

Implica una retroalimentación permanente con los alumnos.

Realizar una autoevaluación en nuestra práctica docente sobre las estrategias, actividades y recursos empleados.

Mejorar y actualizar estrategias para nuestra práctica con el fin de favorecer el aprendizaje y autonomía de losalumnos.

Valorar el proceso E-A para ofrecer a los alumnos saberes interesantes, atractivos atendiendo a los intereses, gustos y relaciones en el salón de clases.

La innovación constante en el trabajo escolar y en consecuencia en la práctica docente para dar mayor flexibilidad en el qué, cuándo y cómo se enseña.

La evaluación servirá para ofrecer información a los alumnos acerca de losaprendizajes alcanzados a fin de que puedan asumir la responsabilidad de controlar sus logros.

Para mejorar nuestra práctica docente asumimos el compromiso de usar las diferentes técnicas con los instrumentos de evaluación sugeridos por los autores como él (portafolio, esquemas, mapas conceptuales, productos al final de cada proyecto, bitácoras, lista de cotejo, entre otros.) Toda evaluación debeconducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente.

También es pertinente considerar los momentos de evaluación como son el inicial (diagnóstica), formativa (continua) y sumativa (acumulativa) serán instrumentos aplicables en nuestra práctica docente para el logro del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.












UNIDAD II
TÉCNICA: DESEMPEÑO DE LOSALUMNOS

INSTRUMENTO: CUADERNOS DE LOS ALUMNOS

Los cuadernos de los alumnos, como instrumentos de evaluación, permiten hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. También son un medio de comunicación entre la familia y la escuela. Los cuadernos de los alumnos pueden usarse para elaborar diferentes producciones con fines evaluativos, pero es necesario identificar elaprendizaje esperado que se pretende evaluar y los criterios para hacerlo. Es recomendable incluir ejercicios que permitan evaluar el aprendizaje de los alumnos, como el procedimiento que usan para resolver problemas, escribir textos, organizar información o seleccionarla y analizarla.
En este caso le presentamos un ejemplo de una actividad realizada en el cuaderno de un alumno del sexto grado quetiene como título “Polígonos en el Círculo” como actividad permanente trazar polígonos regulares inscritos en una circunferencia.
En este ejercicio como en todos se analizan los conocimientos previos del niño, los alumnos pudieron hacer una evaluación inicial donde se les preguntó si conocían el diámetro, una circunferencia, radio, pudiendo observar que tenían noción de ahí partimos para iniciar conlas actividades planeadas ya que se les dicto las definiciones. De igual forma se aplicó una evaluación formativa donde los alumnos hacían trazos en dichas circunferencias formando polígonos logrando obtener a mas de la mitad del grupo concluir con sus ejercicios. En lo que respecta a la evaluación sumativa los alumnos en sus cuadernos de notas resolvieron problemas para calcular longitud de...