Las politicas internacionales en la educacion superior y sus efectos en los contextos escolares

LAS POLITICAS INTERNACIONALES EN LA EDUCACION SUPERIOR Y SUS EFECTOS EN LOS CONTEXTOS ESCOLARES
Dr. David Mendoza Armas
Posgrado UAD

INTRODUCCION
Todos estamos siendo testigos de las transformaciones que está experimentando esta sociedad postmodernista en la cual nos estamos desenvolviendo. Somos parte de una realidad social que día con día experimenta avances en las tecnologías de lainformación y la comunicación, la globalización no está pidiendo autorización al gobierno de ningún país para internarse como una realidad concreta para tal o cual nación, es simplemente un proceso que avanza y que envuelve todos los aspectos de la vida social, prueba de ello es que continuamos
siendo testigos en los últimos años del avance y el progreso de las nuevas tecnologías que día con díaevolucionan sorprendiendo constantemente a la sociedad y dando muestra de la velocidad en su perfeccionamiento, crecimiento y expansión que a decir verdad las hemos visto en un ritmo muy acelerado.
Esta situación ha dado pie a que las nuevas tecnologías aun no encuentren un espacio definido y adecuado para ser incorporadas curricularmente en el campo de la educación, debido a que su ritmo decrecimiento ha sido tan acelerado que no ha dado tiempo a encontrarle los espacios adecuados o más bien dicho aún no ha sido posible aprovechar al máximo toda la gama de posibilidades que ofrecen como recurso didáctico de apoyo a la educación..
El mundo actual se está transformando de manera acelerada, tanto en lo social, político, cultural y económico se requiere de aptitud para lograr adaptarse deforma rápida a estos cambios, algunos países lo logran otros no, se requiere de una participación conjunta entre naciones para lograr una integración a la economía mundial, de tal forma que se reduzca la desigualdad social mediante mecanismos o políticas que contemplen las necesidades del mundo contemporáneo.
Hoy, dice Cardona, (2002), educar es gobernar, así era en el siglo XIX, así fue durante elsiglo XX y así será a medida que avance el nuevo siglo. Este va a ser el siglo del saber, el siglo de la racionalidad científica y tecnológica. Cierto, nuestra especie ha dependido siempre de sus creencias y sus tecnologías, pero ahora esas creencias van siendo cada vez mas penetradas por la ciencia y esas tecnologías están cambiando a un ritmo sin precedentes.
DESARROLLO
El fenómeno de laglobalización corrobora éste comentario, se ha podido vislumbrar un considerable desarrollo en diversas áreas como la ciencia, tecnología, la conectividad humana y otros más, a consecuencia de esto podemos visualizar una gran competitividad en muchos ámbitos, pero el que nos interesa principalmente es el educativo y más específicamente la educación superior que tiene correlación con el desarrollo deun país, así como el camino para una mayor democratización y un incremento en el desarrollo tecnológico-científico, el cual nos invita a reflexionar qué tan real y competitiva es la educación que se recibe en un país, así como la relación entre acceso y permanencia en el sistema educativo, la calidad de la enseñanza, además conocer si verdaderamente se están desarrollando seres humanos que puedanafrontar y resolver tanto los cambios y desafíos existentes y los que se presente así con la finalidad de ajustar, innovar adecuar o crear mecanismos que permitan brindar una educación que se ajuste a la realidad del mundo actual.
Se requiere un verdadero compromiso de organizaciones, gobiernos, docentes, alumnos, así como todos los agentes externos que están involucrados en la educación paraque de manera colaborativa se logre la integración que se pretende con la globalización eliminando todos los contras que ésta ha acarreado y que además no se deje a un lado la consideración del contexto que rodea a cada nación para que además se logre la sustentabilidad, así como el desarrollo de una educación superior masiva de calidad.
Se pretende analizar las propuestas que este organismo...