Las Teorías De Las Dificultades De Aprendizajes Y El Rol Del Maestro Especialista

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Introducción.
A pesar de los ríos de tintas que se han escrito sobre el tema de las dificultades de aprendizaje, es poco lo que se ha escrito referente al profesor frente a las dificultades de aprendizajes, podemos encontrar casi tratados sobre sintomatología de dificultades de aprendizaje, factores concurrentes y causas, diferentes teorías yperspectivas de las dificultades de aprendizajes, diagnóstico, tratamiento de las mismas, etc. Todo esto desde el punto de vista del especialista y referido a dicho profesional. Pero, ¿Qué hace un profesor ante un alumno con dificultades de aprendizajes?
Intentamos a través de estas y demás interrogantes cuestionar la concepción que hasta ahora ha existido en la escuela sobre el profesor, queenseñaba del mismo modo para todos, que no cuestionaba sus responsabilidades en el fracaso de sus alumnos y que dejaba de lado aquellos niños que nos adaptaban al ritmo del resto de sus alumnos con alguna dificultad de aprendizaje, no forman parte de sus competencias en ningún modo, si no que era responsabilidad de un especialista.
Motivado a esto se querido expresar por medio de este ensayocual es rol del profesor especialista en dificultades de aprendizajes, La característica de los docentes a la hora de enseñar, su compromiso y expectativas, influye en la característica que poseerá su aula (clima, tiempo, implicancia de la familia) y su metodología. De allí, que sea urgente contar con profesionales de alto desempeño, es decir, profesores expertos a la hora de enseñar, que sepanpensar, aprender y sobre todo motivar.
Por eso me he basado un poco en las teorías de las dificultades haciendo un análisis sobre el uso de estas teorías en el rol del profesor, de igual forma aplicamos como sería la atención de un niño con dificultades de aprendizajes y finalmente como es rol del profesor especialista en el área de educación especial



Las teorías de las dificultades deaprendizajes y el rol del maestro especialista.
El responsable del proceso de enseñanza es el profesor, aceptando el interés previo del alumno para la adquisición de la información. El profesor divide el conocimiento en unidades objetivas y ordenadas según ciertos criterios de aumento progresivo del nivel de dificultad para transmitirlo a los estudiantes.
Es importante el Rol que cumple elprofesor ya que es el encargado de ayudar al alumno estimulándolo a que pueda lograr los objetivos que se plantea y de esta forma el alumno se motive y sea capaz de superar los obstáculos y dificultades que se ponen en su camino.
El profesor es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce uncambio en su personalidad.
Motivado a esto podía decir que las teorías planteadas en el libro de la una sobre el principal motivo para lograr la adaptación de un alumno con dificultades de aprendizaje a la escuela es la atención individualizada, pero observando como es la realidad de las escuelas del país es la gran cantidad de alumnos dentro de las aulas de clases es un poco difícil dar estaratención pero se debe observar con mucho ojo al estudiante o estudiantes con alguna dificulta debe ser enviado de inmediato al maestro especialista que es lo que deseamos ser nosotros.
Toda programación educativa adaptada a las necesidades del niño requiere que se le identifique las siguientes características:
Capacidades y dificultades educativas.
Características bilógicas.
Característicasintelectuales.
Características emocionales y sociales.
De ahí tomo en cuenta el siguiente analice que lo vimos en el tercer capítulo el cual me llama mucho la atención ahora, como actualmente el ministerio de educación prevalece en que la mejor atención al individuo es el enfoque psicopedagógico, y se elimina de este modo el modelo medico cuya es esencia es diagnóstico y tratamiento, ahora...