Lecto escritura

PROPUESTA DE UN MÉTODO DE LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS CON NEE
(Método para alumnado con S. de Down)

Eugenio Baturone Barrilaro

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PROPUESTA DE UN MÉTODO DE LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS CON NEE
Eugenio Baturone Barrilaro

1. INTRODUCCIÓN 2. EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO 3. ¿POR QUÉ ESTE MÉTODO? 4. ¿CÓMO APLICAR EL MÉTODO? 5. PROGRAMA DE LECTURA. FASE GLOBAL. PASOS A SEGUIR 6. PROGRAMA DELECTURA. FASE ANALÍTICA. PASOS A SEGUIR. 7. ADQUISICIONES DEL NIÑO LECTOR 8. PROGRAMA DE ESCRITURA 9. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

1. INTRODUCCIÓN La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura son básicos y fundamentales para el desenvolvimiento normalizado de cualquier persona. La persona con nee precisa educarse de la manera más normalizada posible, de ahí la importancia que revistepara ella la enseñanza de la lectoescritura. Al igual que en el resto de los aprendizajes, se debe comenzar lo antes posible, con un entrenamiento temprano y no se puede esperar a la maduración del niño ya que para entonces sería demasiado tarde. El aprendizaje de la lectura no ha de ir vinculado forzosamente al de la escritura. Para esta segunda se han de adquirir un mayor número de capacidades yhabilidades. La enseñanza y aprendizaje de la lectura si se pueden y deben vincular a los del lenguaje oral y pueden ser prácticamente simultáneos.

2. EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO El método que proponemos es mixto global-analítico y es el adoptado en casi todo el mundo, con ligeras variantes, por las instituciones de Síndrome de Down. Este método lo adopta por primera vez Sue Buckey en Inglaterray lo introduce en España M. V. Troncoso (1991). Con posterioridad se editan distintas versiones y variaciones sobre el método, algunas en catalán. Conviene destacar la versión del método realizada por la Asociación S. de Down de Granada y coordinada por Aurelia Bautista en 1998, “Me gusta leer” 2

con guía, fichas y CD-ROM interactivo. Otra versión a destacar, ésta sólo en CD-ROM con un libroguía, es la de la Asociación S. de Down de Extremadura editado en ¿??????? “Lecto”. Este método está pensado específicamente para personas con síndrome de Down pero se puede hacer extensivo a personas con discapacidad psíquica ligera y media. El método está muy pautado. Cada paso que se da es muy pequeño, sin saltos en el vacío para que el alumnado con n.e.e. no se pierda ni tenga sensación defracaso que le haría desistir en su empeño por el aprendizaje de la lectura. No es un método nuevo ni el único eficaz, pero si es muy válido. Existen antecedentes: “Cómo enseñar a leer a su bebé” de Doman (1978) o “Aprendizaje precoz de la lectura, ¿A los seis años es ya demasiado tarde?” de Cohen (1989).

3. ¿POR QUÉ ESTE MÉTODO?

Tradicionalmente y aún actualmente, en algunos centros educativos,se comienza el aprendizaje de la lectura a una edad mental de 6 años. Las personas con discapacidad psíquica suelen alcanzarla entre los 12 o 13 años de edad cronológica. Si esperamos a esta edad, ya es muy tarde para empezar y lo más probable es que fracasemos en el intento. Este método se debe iniciar lo antes posible, respetando las posibilidades y diferencias de cada cual. No existe reglageneral pero no es descabellado pensar que hay algunas personas con discapacidad psíquica que pueden comenzar incluso antes de los 3 años de edad aunque la generalidad comienza después de esta edad, entre los 3 y los 4 años. El éxito obtenido con este método, cuando se lleva bien, está en torno al 80% y el 20% de los niños lo hacen entre los 3 y 4 años de edad cronológica. Lógicamente esto último serefiere a que son capaces de interpretar palabras globalmente. No existe tampoco una regla para saber en qué tiempo terminará la fase global y poder pasar a la analítica. Depende mucho de las diferencias personales, pero podemos establecer una media de 2 años para acabar con la primera fase. Ésta se puede abordar aún cuando el sujeto no posea el lenguaje oral expresivo. Sí debe tener una buena...