lenguaje1

SECCIÓN A. INTRODUCCIÓN.

TEMAS 1 EL ESTUDIO DEL LENGUAJE Y 2 DESCRIPCIÓN DEL LENGUAJE

TEMA 1. EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
1. INTRO
2. QUÉ ES EL LENGUAJE
3. LA Hª Y MÉTODOS DE LOS PSICOLINGUISTAS
4. EL LENGUAJE Y EL CEREBRO
5. TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA PSICOLINGUISTICA CONTEMPORANEA

1. INTRODUCCIÓN
El lenguaje es muy importante en nuestras vidas. De una u otra forma domina nuestra actividadsocial y
cognitiva. Consideramos el lenguaje una parte esencial de lo que es el ser humano y lo que nos diferencia
de los animales.
Crystal (1997), ofrece ocho funciones para el lenguaje. La más obvia es comunicar, pero hay otras
COMUNICARSE

EXPRESAR UNA EMOCIÓN (como al maldecir)

INTERACCIÓN SOCIAL (decir Jesús ante un estornudo)

UTILIZAR LOS SONIDOS ( por el mero placer de articular como en juegosde los bebes)

CONTROLAR EL ENTORNO (como al usar hechizos mágicos)

REGISTRAR HECHOS

PENSAR Y EXPRESAR LA IDENTIDAD (coreando eslóganes en una manifestación)

JUGAR CON ÉL (juegos de palabras. trabalenguas.Humor)

Por tanto la comprensión y estudio del lenguaje es una parte importante de la comprensión de la conducta
humana. Distintas áreas del estudio científico ponen de relieve distintosaspectos del procesamiento del
lenguaje.

Anatomía del lenguaje: estudia elementos del tracto circulatorio, como la lengua y la laringe.
Neuropsicología: analiza el papel de las distintas partes del cerebro en la conducta.
Lingüística: estudia el propio lenguaje.
Psicolingüística: estudio de los procesos psicológicos implicados en el lenguaje. Aquí se estudia la
comprensión (escucha y lectura),producción (habla y escritura) y recuerdo del lenguaje. También se
estudia cómo se adquiere el lenguaje y cómo este se relaciona con otros procesos psicológicos.
Habitualmente no somos conscientes de la complejidad del lenguaje, ya que lo usamos sin esfuerzo
alguno y con gran precisión. Cuando nos hablan o leemos no podemos evitar comprender lo que
escuchamos o leemos. Somos conscientes de lacomplejidad implícita del lenguaje cuando, por ejemplo,
vemos a un niño que aprende a hablar, cuando no encontramos la palabra que buscamos, cuando
aprendemos un segundo idioma o cuando somos testigos de las secuelas de un daño cerebral en otra
persona. A lo anterior se le llama “lenguaje en circunstancias excepcionales” y revelan mucho sobre los
procesos implicados cuando se habla, se escucha, se escribey se lee. Pero como los procesos del lenguaje
suelen ser automáticos, se han de realizar experimentos controlados para saber lo que está ocurriendo, es
por ello por lo que la moderna psicolingüística está relacionada con otros campos de la psicología
cognitiva y depende en gran medida del mismo tipo de métodos experimentales, y son de sus resultados
de los que se obtienen las teorías. Vamos aexaminar muchas a lo largo del curso, así que conviene aclarar
algunos términos
Los datos: son partes de la evidencia empírica que hay que explicar. Los tipos de datos incluyen;
resultados experimentales, estudios de casos con individuos con daño cerebral, escaneos del cerebro y
observación de individuos que usan el lenguaje correcta e incorrectamente…
Una teoría: explicación general de cómo funcionaalgo.
Modelo: algo más concreto y aplicable para articular teorías más abstractas.
Hipótesis: idea específica que se puede poner a prueba.

2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Definir el lenguaje es algo muy complejo. Una definición simple sería “sistema de símbolos y
reglas que nos permite comunicarnos”. Los símbolos serían las palabras, que representan algo. Pero hasta
esta definición presenta problemas, yaque existen otros sistemas relacionados como la comunicación
entre simios, el “lenguaje” de los delfines o el baile de las abejas, que también permiten la comunicación
entre individuos. Muchos consideran que dar una definición de lenguaje es una pérdida de tiempo.
Describir el lenguaje es una tarea también ardua y varias disciplinas se encargan de cada aspecto
que pueda estar relacionado con...