Leyes De Thorndike

Leyes sobre el aprendizaje propuestas por Thorndike.
Por lo que respecta al aprendizaje (v.), T. afirma que dicho fenómeno psíquico consiste en la formación o reforzamiento de una conexión entre unestímulo y una respuesta.
Para llegar a este aserto, se apoyó en los avances de la neurofisiología que, a principios de siglo, habían plasmado en la teoría funcional de la neurona, según la cual larelación vital entre las células nerviosas debía ser buscada «no en sus interconexiones anatómicas, sino en los modos en que se influyen recíprocamente en la función» (G. Murphy, o. c. en bibl.,189). La postura de T. no es nueva, ya que desde muy antiguo la mayoría de los psicólogos había concebido el aprendizaje como la formación de nexos entre experiencias pasadas y nuevas.
El mérito de T.radica en haber llegado a la misma conclusión basándose en datos rigurosamente científicos.
En cuanto a su idea de aprendizaje, que comporta toda una teoría psicológica, T. ha sido catalogado como elrepresentante más característico del conexionismo psicológico.

      1) Ley del ejercicio. La repetición de una conexión entre el estímulo y la respuesta, afianza dicha conexión y, por tanto, elaprendizaje; por el contrario, la espera, la demora de la conexión entre estímulo y respuesta dificulta el aprendizaje.
     
      2) Ley del efecto. Tendemos a fijar los actos de los cuales sederiva algún efecto percibido como provechoso o placentero; por el contrario, se rechazan las experiencias que resultan desfavorables. De este modo, se ha fundamentado positivamente el valor de lamotivación (v.) en el aprendizaje.
     
      3) Ley de preparación o disposición. Cuando las facultades del aprendiz se hallan dispuestas a operar, es más fácil que logren la capacidad que tratan deadquirir.
Su psicología de la «respuesta» está dentro de los límites del asociacionismo y conductismo. Su concepción sobre el proceso formativo de los hábitos es puramente censista (sólo se fijó en...