lib alba educacion corporal 1

COLECCIÓN PEDAGOGÍAS

CORPORALES

EDUCACIÓN C O R P O R A L
por

Josefa L o r a R i s c o

ÍNDICE
Prefacio

7

Capítulo 1- Educación, c u e r p o y m o v i m i e n t o
F i n a l i d a d y s e n t i d o d e l a n u e v a educación
E l cuerpo
El movimiento

Capítulo 2- Educación c o r p o r a l . Educación p s i c o m o t r i z
Educación i n t e g r a l
L a s f u e n t e s d e l a educación c o rp o r a l
E l esquema corporal

D i r e c t o r d e colección:
T e r e s a Lleixá A r r i b a s

Capítulo 3- L o s c o n t e n i d o s d e l a educación c o r p o r a l

Dibujos:
M a r g a d e l Río

L o s c o n t e n i d o s d e l a educación c o r p o r a l
P r i n c i p i o s d i d á c t i c o s q u e rigen l a e d u c a c i ó n c o r p o r a l

© Josefa L o r a R i s c o
EditorialPaidotribo, S.A.
C / Cartagena, 3 9 7 1 . 2 .
08024 Barcelona
Tf. 235 93 0 9
a

a

P r i m e r a edición:
I.S.B.N.: 84-86475-84-8
D.L.: B-27633-91
Fotocomposición: P C Fotocomposición
I m p r e s o e n España p o r Dúplex, S . A .

Capítulo 4- Coordinación p s i c o o r g a n i c o m o t r i z y
sensoperceptivomotriz
Coordinación
Coordinación
Coordinación
Coordinación
Coordinación
Coordinación
escolarespsicoorganicomotriz
perceptivomotriz
sensoriomotriz
global
perceptivomotriz propiamente dicha
perceptivomotriz aplicada a l o s aprendizajes

Capítulo 5- C r e a t i v i d a d y m o v i m i e n t o
Q u e d a n r i g u r o s a m e n t e p r o h i b i d a s , s i n l a autorización e s c r i t a d e l o s t i t u l a r e s d e l «Copyright^
balo las sanciones establecidas e n las leyes, l a r e p ro d u c e n parcial o tota d e esta o b a
por cualquier m e d i o o procedimiento, comprendidos l a reprografm y e l t r a — t o
informático y l a distribución d e e j e m p l a r e s d e e l l a m e d i a n t e alquüer o préstamo públicos.

Metodología c r e a t i v a y educación c o r p o r a l
Tarea de movimiento
L o s m e d i o s d e l t r a b a j o didáctico

Bibliografía

13
14
29
49

6667
83
103

118
119
123

138
139^
181
185
225
279
385

472
473
493
507

536

Prefacio

L a c r i s i s a c t u a l p o r l a q u e a t r a v i e s a n las sociedades, así c o m o e l f u t u r o
difícil q u e l o s niños d e l m u n d o habrán de a f r o n t a r , despertó e n n o s o t r o s
l a i n q u i e t u d para d e s a r r o l l a r e l presente t r a b a j o de investigación e d u c a t iv a .
E s t a e n c r u c i j a d a e n l a q u e n o s e n c o n t r a m o s n o s o b l i g a a destacar q u e l a
educación se c o n s t i t u y e e n u n h e c h o u n i v e r s a l , u n a n e c e s i d a d d e t o d o s
l o s h o m b r e s e n s u c o n s t a n t e búsqueda d e p e r f e c c i o n a r s u v i d a y *
t r a n s f o r m a r l a e n b e n e f i c i o d e sí m i s m o y d e l os demás.
E n este p r o c e s o , l a f a m i l i a , l a escuela y l a s o c i e d a d s o n l o s entes
d i r e c t a m e n t e responsables d e q u e se p r o d u z c a n l o s c a m b i o s q u e c o n d u cirán a l niño y a l j o v e n a i n t e g r a r s e e n su s o c i e d a d e n c o n d i c i o n e s óptimas,
y q u e p a r a l e l a m e n t e , a l buscar su c o n s t a n t esuperación, l o s llevarán h a c i a
s u realización p e r s o n a l .
E s t o s c o n c e p t o s básicos n o s l l e v a n a señalar l a n e c e s i d a d de establecer
pautas pedagógicas y didacticometodológicas, s u f i c i e n t e m e n t e claras y
d e f i n i d a s , q u e p o n g a n de m a n i f i e s t o l o s f i n e s y o b j e t i v o s desde l o s cuales
debe p a r t i r s e p a r a d e s a rr o l l a r u n s i s t e m a e d u c a t i v o que, c e n t r a d o e n e l
hombre sea capaz d e e l e v a r l o a sus m e j o r e s n i v e l e s , facilitándole de esta
manera su desarrollo individual y social.

K

Educación

corporal

L a educación h a d e c o m p r o m e t e r s e e n t o n c e s a v e l a r p o r e l d e s a r r o l l o
i n t e g r a l e q u i l i b r a d o d e l niño,...