Linea del tiempo sobre conceptos y fines de la educacion

asignaturas.
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Ventajas de una enseñanza y un aprendizaje que atienden la comprensión y la relación entre conceptos.
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Sugerencias sobre cómo propiciar el aprendizaje de conceptos entre losalumnos de secundaria.
A manera de ejemplo, a continuación se presenta una secuencia de actividades a partir del concepto “imperio”. El profesor y los estudiantes pueden acordar el desarrollo de la mismasecuencia con otro concepto que se estudie en la secundaria.
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Por equipo, escribir una definición de “imperio”.
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Comentar en grupo el concepto “imperio” elaborado por los equipos. Comparar suconcepto con el que definieron colectivamente un grupo de alumnos de quinto grado de educación primaria:
“Imperio es algo muy grande que domina todas las cosas”5
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En lo posible, indagar entreadolescentes la noción que tienen de “imperio”.
Sistematizar su indagación. Presentar y comentar al grupo sus resultados. Comparar las tres situaciones anteriores: el nivel de elaboración del conceptoentre los adultos, los adolescentes y los niños.
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Revisar el Programa de estudios de Historia, segundo grado (p.p. 24-58), para localizar y comentar las aplicaciones de este concepto.
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Esquematizar,por equipo, la relación entre los contenidos de Historia a partir del concepto “imperio”; pueden dibujar una red, mapa conceptual o cuadro; el requisito es que proporcione a los demás una visión dela secuencia entre los contenidos de distinto grado en una misma asignatura.
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Presentar su trabajo y reflexionar sobre lo siguiente: ¿qué conexiones encontraron? ¿Por qué es importante conocer lasconexiones conceptuales internas de la asignatura que se enseña? ¿Qué vinculaciones hay entre la información y los conceptos al enseñar lo básico? ¿Qué utilidad reporta el aprendizaje de conceptosbásicos?
4 La segunda parte abarca desde el subtema Parte didáctica. Formar, elaborar y aplicar conceptos, hasta antes del apartado Aplicar el concepto.
5 Testimonio recogido en la escuela primaria...