Lliçó magistral Pilar Benejam

III Simpòsium sobre l’ensenyament
de les ciències socials
Lliçó Magistral

De la teoria… a l’aula
Reflexions sobre fer de mestre

Pilar Benejam i Arguimbau

De la Teoria... a l’Aula: Reflexions sobre fer de mestre

© PILAR BENEJAM I ARGUIMBAU
Universitat Autònoma de Barcelona
Facultat de Ciències de l’Educació
Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de lesCiències Socials
Edifici G 5 – Campus de la UAB
08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès)
Bellaterra (Cerdanyola del Vallès), 2 d’octubre 2004

2

Pilar Benejam i Arguimbau

SALUTACIÓ

Les primeres paraules que vull pronunciar en aquest acte que marca el meu pas de
les classes “actives” a les “passives” són de reconeixement. Agraïment a totes les
autoritats que han tingut la gentilesad’assistir en aquest acte, fet amb el qual em
demostren la seva consideració envers la meva persona, però que entenc extensiva
als professionals de l’educació, en general. Agraïment als companys de la Unitat de
Didàctica de les Ciències Socials que han organitzat aquestes jornades amb motiu de
la meva jubilació; agraïment a les institucions i a les persones que han volgut
participar en larealització, i als familiars, companys, amics i antics alumnes que han
vingut avui a ajudar-me a cloure una llarga etapa de la meva vida.
Tot i que aquest és un acte acadèmic, permeteu que avui, que és un dia important per
a mi, adreci unes paraules de reconeixement a la meva família, que sempre ha estat
el centre del meu afecte. Al costat de Joaquim Farré, el meu marit, he recorregut un
llarg camí.La part que pertoca a la nostra intimitat és únicament nostra, però pel que
fa a la part professional vull dir que, únicament jo, sé com m’ha ajudat. Ell i les nostres
filles han sabut acceptar, amb bon ànim, la meva passió per una professió a la qual
he dedicat molt de temps i molta energia
En aquesta sala hi ha un notable grup que ha vingut de Menorca. Hom diu que les
persones som en partresultat dels nostres paisatges, i en mi es fonen en perfecta
harmonia les terres i persones de Menorca amb les de Catalunya. També vull adreçar
una salutació cordial als amics que han acudit d’altres indrets de la geografia
d’Espanya. A tots i a totes, moltes gràcies.

3

De la Teoria... a l’Aula: Reflexions sobre fer de mestre

INTRODUCCIÓ

La jubilació és un moment propici perpassar balanç. He de reconèixer que tot i que la
vida no m’ha estalviat penes i fracassos també m’ha procurat moltes satisfaccions.
Puc dir, sense pretensions, que faig dels meus anys de vida activa un balanç positiu
perquè he exercit la meva professió de gust, amb la convicció de la seva dignitat i
penso que ho he fet tan bé com he pogut.
Fa anys una bona amiga em va explicar, irritada, elcomentari que havia fet de mi un
company. Va dir: “únicament és una bona mestra”. Mai no he pretès ser cap altra
cosa, tanmateix ser una bona mestra no és un estat, és una aspiració.
Quan ha calgut escollir un tema per parlar en aquest acte he dubtat entre fer una
reflexió sobre la didàctica de les ciències socials o sobre la formació del professorat,
els dos camps que han centrat la mevaactivitat. Finalment m’he decidit a reflexionar
sobre què entenc per un bon mestre perquè em permet parlar de les dues coses, i
provar de relacionar-les estretament. Finalment, vull deixar clar que la paraula “mestre
o mestra” l’aplico a tots els professionals de l’ensenyament i, òbviament, també al

4

Pilar Benejam i Arguimbau

professorat universitari. La paraula “escola” la utilitzo perreferir-me a tots els centres
docents.

DEL CONEIXEMENT ACADÈMIC DELS DOCENTS

Un mestre o una mestra és una persona que ensenya per tal que els alumnes
aprenguin, i que manté una actitud reflexiva i atenta, amb el convenciment que
sempre pot aprendre més i ensenyar millor. Tots sabem que el volum del
coneixement creix acceleradament i que les poblacions conceptuals es transformen...