Logica_formal_e_informal_falacias_y_fals

Alumno: Koldo Lekuona Ruiz de Luzuriaga
K2lekuko@gmail.com

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
Máster Universitario Oficial en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Lógica formal e informal: falacias y falsos argumentos
-Unidad didácticaKoldo Lekuona Ruiz de Luzuriaga
K2lekuko@gmail.com
Universidad de Granada
Curso 2011/2012

COMISIÓNEVALUADORA.
Fecha: 27 de Junio (10 de la mañana).
AULA: Sala de Juntas.
Presidenta: María del Carmen Lara Nieto
Vocal 1: Hermenegildo Ortigosa Luque
Vocal 2: Paloma García Díaz.

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A) Fundamentación y Relevancia………………………………………………………………....................4
1. Presentación……………………………………………………………………………………………………………4
B) Justificación…………………………………………………………………….……….……………….……………..7
1.Introducción…………………………….………………………………………………………………………………7
C) Elementos de la Unidad Didáctica……………………………………………………………………………9
1. Objetivos………………………………………………………………………………………………….………………9
1.1. Objetivos didácticos de la unidad….…….……………………………………………………9
1.2. Objetivos de ampliación……………….…….…………………………………………………..10
1.3. Objetivos generales…………………………..…………………………………………………….10
2. Contenidos…………………………………………………………………………………………………………….11
2.1.Conceptos…………………………………………………..…………………………….…………….11
2.2. Habilidades…………………………………………..…………………………………………………12
2.3. Actitudes………………………………………………..……………………………………………….13
3. Esquema de la Unidad Didáctica. ………………………………………………………….………………14
LÓGICA FORMAL E INFORMAL…………………………………………………………………………………..14
4. Educación en valores (temas transversales).…………………………………………………………15
4.1.Transversalidad…………..………………..………………………………………………………..15
4.1.1. Temas transversales…………………………………………………………………………….16
4.1.2. Recursos……………………………………………………………………………………………….19
4.1.3. Recursos: Films, documentales y páginas de interés…….…………………….22
5. Atención a la diversidad………………………………………………………………………………………..22
5.1. Alumnado con necesidades especiales…………………………………………………..23
D) Evaluación y seguimiento………………………………………………………………………………………25
1. CRITERIOS DEEVALUACIÓN…………………………..………………………………………………………25
1.1. Procedimientos de evaluación………………………………………………………………..26
1.2. Calificación y mecanismos de recuperación…..……………………………………….27
1.3. Autoevaluación del profesor…………………………..………………………………………28
E) Desarrollo de sesiones……………………………………………………………………………………………29
1. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADESDE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE………………………….29
Actividades…………………………………………………………………………………………………..29
1.1. Actividades deintroducción………………………………………………………………….31
1.2. Actividades de desarrollo. ……………………….……………………………………………31
1.3. Actividades de ampliación…………………………………………………………………….32

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2. TEMPORALIZACIÓN Y SESIONES ……………………………………………………………………………34
2.1. Recursos………………………………..………………………………………………………………..37
3. Texto elaborado de la Unidad Didáctica………….………………………………….…………………39
0. Introducción……………………………………………………………………………………..…………………..40
1.Lógica y Lenguaje…..…………………………………………………..……………………………………….…40
1.1. Lenguaje natural y lenguaje formal. …………..………………………………………….40
1.2. Lenguaje objeto y metalenguaje: uso y mención. ………………………………….41
2. Lógica proposicional….………………………………………………………………………………………….42
2.1. El lenguaje de la Lógica proposicional…..……………………………………………….43
2.2. Proposiciones………………………………………………………………………………………….44
2.3. Tipos deproposiciones. ………………………………………………………………………….45
2.4. Conectivas lógicas y tablas de verdad………..…………………………………………..45
2.5. Simbolización de proposiciones. ………………..………………………………………….48
3. Funciones veritativas..…………………………………………………………………………………………..48
3.1. Tablas de verdad. ……………………………………………………………………………………49
3.2. Evaluación de fórmulas mediante tablas de verdad. …………………………....49
3.3. Tautología, antilogía (ocontradicción) y indeterminada (contingente)…49
4. Deducción natural..……………………………………………………………………………………………….50
4.1. Reglas de inferencia. ………………………………………………………..…………………….50
4.2. Metodología para el cálculo deductivo. …………………………..……………………52
4.3. Deducción directa e indirecta. ………………………………………..…………………….52
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