los alimentos

Páginas: 22 (5325 palabras) Publicado: 8 de febrero de 2015
INTRODUCCIÓN
La educación de un pueblo es factor fundamental del desarrollo social, cultural
y económico, por eso ningún país o pueblo podrá avanzar en su desarrollo más allá de
donde llegue su educación. En Venezuela el sistema educativo se ha visto
obstaculizado por una serie de problemas que han limitado su capacidad de respuestas
a las exigenciasy necesidades de la sociedad venezolana.
La educación venezolana entró en un nuevo mileno saturada de problemas
socio-económicos derivados de la crisis financiera y las políticas deficientes que se
han implementado en el país, esto conlleva a un recorte del presupuesto, afectando de
manera significativa al sistema educativo, lo cual trae como consecuencia que no se
puedan cumplir conlos proyectos educativos y sociales, sumado a esto el
incumplimiento por parte del gobierno con los compromisos contractuales de los
docentes, así como también con la demora en la reparación y mantenimiento de las
estructuras físicas de los planteles escolares y dotación de equipos y material
didáctico entre otros, lo que afecta directamente al proceso educativo y su normal
desarrollo.Ante esta situación es necesario que la comunidad en unión con la escuela se
organice, hagan uso de los instrumentos legales y participen en la búsqueda de las
soluciones a los problemas, lo cual permitirá responder a las necesidades y exigencias
de la comunidad permitiendo así mejorar la calidad del proceso educativo y de la
comunidad.
El presente trabajo fue estructurado encinco (5) capítulos; en el primer (1)
capítulo se desarrolla el planteamiento del problema, interrogantes, objetivos y
justificación; el segundo (2) capítulo lo constituye el marco teórico, los antecedentes,
las bases legales, las bases teóricas y la definición de términos; el tercer (3) capítulo
comprende la metodología empleada, tipo de investigación, población de objeto de1
estudio, muestra, cálculo de la muestra, tipo de muestra, operacionalización de
variables, construcción y validación de los instrumentos, aplicación de los
instrumentos y recolección, conteo y tabulación de datos; el cuarto (4) capítulo
comprende el análisis, tipo de análisis y la forma de presentación de los resultados y
en el quinto (5) capítulo se plantean lasconclusiones, recomendaciones y estrategias
que permitan la integración escuela – comunidad y contribuyan a la proyección social
del plantel, para promover la participación de los padres y representantes de la
segunda etapa del turno de la mañana de la escuela básica “Maria Elvira de Figueroa”
de San Antonio, Municipio García. Estado Nueva Esparta.
2CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La educación venezolana entra en un nuevo milenio saturada de problemas
socio-económicos derivados de la crisis financiera y las políticas deficientes que se
han implementado en este país, como producto de la inoperancia de estaspolíticas
vemos como crece cada día más el deterioro social, educativo y la pérdida de valores
entre otros. Actualmente esta crisis conlleva a un recorte del presupuesto, lo que
afecta a todos los sectores pero muy especialmente al sector educativo, lo que
ocasiona malestar y desequilibrio en el mismo, trayendo como consecuencia que no
se puedan cumplir con los programas sociales tales como:Dotación de útiles
escolares, materiales didácticos, suspensión de los comedores escolares, merienda
escolar, uniforme escolar, programas de paseo y recreación escolar.
Todo lo mencionado anteriormente aunado al incumplimiento de los
compromisos contractuales de los docentes es lo que agudiza aún más la problemática
planteada llegando a situaciones conflictivas por el reclamo de sus...
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