los animales

1) El concepto de la política en la educación según Claudia Hilb. Dicha autora le otorga varias definiciones a este concepto, uno de ellos es: “todo es político” señala la oposición a la idea de una posible neutralidad de las ciencias, de las decisiones, de las disciplinas.
Otra de sus definiciones es que la política reduce a la técnica y lo que excede a esta, no hay oposiciones políticas,solo saberes técnicos.
También define a la política educacional como cada sociedad en escena de lo que cree justo de lo injusto, lo verdadero de lo falso, lo legal de lo ilegal asi se entiende que toda sociedad es política. Dentro del texto “El arma secreta china” podemos relacionarlo con algunos de estos significados, ya que como la autora Claudia Hilb da diferentes puntos de vista y diferentesmaneras de explicar un solo concepto, en dicho texto también muestran distintos modelos de escuelas, como la de Sun Juntao en China. En china los años obligatorios, de primero a noveno son gratis, los tres años de secundario son pagos. Tanto en Shanghái como en Pekín hay una bandera nacional encima de la pizarra, también es que dentro de las aulas se utiliza el power point y por último es que losalumnos luego de presenciar la clase deben limpiar el aula ellos mismos, la gente de maestranza solo limpia las áreas comunes. En cambio en Brasil esto no es de este modo. De esta forma pude relacionar el texto de Claudia Hilb con el texto “arma secreta china” ya que en ambos textos los autores pueden clasificar ciertas cosas en muchos puntos de vista y de esta manera poder trasmitir de un soloconcepto varios contenidos, brinda distintos puntos de vista. Cada país tiene su propia política.


2) El sistema es una totalidad de partes separadas que trabajan en interacción para lograr ciertos objetivos en común .Los modelos señalados por los autores Demateri y Bahler son: El modelo normativo axiológico nacional y el modelo normativo axiológico local.
El modelo normativo axiológicolocal se basa en la estructura económica que se relaciona con las expectativas de la comunidad. El modelo normativo nacional, es basado en el estado de las ciencias, artes y humanidades, este se relaciona con los contenidos del diseño curricular.
Los dos son para cumplir y ayudar en los procesos educativos, que al graduarse continúan formándose para poder ayudar a adquirir un buen rol en lasociedad y una salida laboral.
En el texto “el arma secreta china” podemos notar el modelo normativo axiológico nacional ya que demuestra como todos los adolescentes concurren los domingos a estudiar solo para poder realizar su sueño, lo que ellos realmente quieren ser y lograr en un futuro. Que para ello es basado en el diseño curricular. Todos los chicos se proponen estudiar en escuelas particularessi lo necesitan arriesgando y posponiendo cosas en su vida personal como el romance y salida usuales para su edad.

3) El concepto de “establecimiento como objeto de representación” habla sobre las imágenes previas que el sujeto va adquiriendo según el establecimiento en el que se encuentra, también va creando imágenes de los miembros que lo rodean en la institución. Dichas imágenes interfierenen la persona y en las relaciones que esta formara. Estas imágenes pueden considerarse certeras o no. También organiza los datos y le da un significado, no se pueden modificar. Se puede relacionar con el texto de Harf y Azzerboni ya que dicho texto habla de una mirada sistemática, esto significa a la definición de institución alejada de la definición básica, la institución donde hay aulas, a suvez grados, docentes, alumnos. La define como cada persona, cada sujeto tiene diferentes significados sobre la palabra institución. Como dije anteriormente la mirada sistemática es la mirada que cada individuo le da al lugar donde se encuentra, las miradas previas. En ambos textos resalta al sujeto como formador de imágenes previas, para ello la institución necesita de ciertas componentes...