Los maestros de secundaria y el conocimiento de los própositos educativos de la educacion primaria
Páginas: 4 (807 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
LOS MAESTROS DE SECUNDARIA Y EL CONOCIMIENTO DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
En los años anteriores en el plan de estudios podía notarse una desarticulación en la educaciónbásica entre kínder, primaria y secundaria, ya que cada nivel tenía su propio plan de estudios el cual no se ponía de acuerdo al pasar al siguiente nivel por esta razón los maestros de secundaria notenían total conocimiento de los propósitos de la educación primaria, y no se seguía una línea curricular entre los tres niveles de educación básica.
En el plan de estudios de 1993 los propósitos sonlos siguientes:
1° Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la expresión oral, etc.), actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vidacotidiana.
2° Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, historia y la geografía de México.
3°Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos,deberes y la práctica de valores.
4° Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
Cuando hablamos de término básico no se hace referencia alo mínimo si no que adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso orden y complejidad creciente.
También las prioridades en la educación primaria en el mismo plan eran:
1° Dominio de lalectura, escritura y expresión oral, esto propicia que los niños desarrollen su capacidad de comunicación lengua hablada y escrita. Con el desarrollo de expresión oral, reconozcan diferencias entre tipos detextos, apliquen estrategias acertadas para redactar, adquieran el habito de la lectura, conozcan totalmente reglas y normas en la redacción de textos, que sepan buscar información y tambiénemplearla.
2° Darle mayor énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento matemático a partir de situaciones practicas.
3°Atencion especial con la...
En los años anteriores en el plan de estudios podía notarse una desarticulación en la educaciónbásica entre kínder, primaria y secundaria, ya que cada nivel tenía su propio plan de estudios el cual no se ponía de acuerdo al pasar al siguiente nivel por esta razón los maestros de secundaria notenían total conocimiento de los propósitos de la educación primaria, y no se seguía una línea curricular entre los tres niveles de educación básica.
En el plan de estudios de 1993 los propósitos sonlos siguientes:
1° Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la expresión oral, etc.), actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vidacotidiana.
2° Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, historia y la geografía de México.
3°Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos,deberes y la práctica de valores.
4° Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
Cuando hablamos de término básico no se hace referencia alo mínimo si no que adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso orden y complejidad creciente.
También las prioridades en la educación primaria en el mismo plan eran:
1° Dominio de lalectura, escritura y expresión oral, esto propicia que los niños desarrollen su capacidad de comunicación lengua hablada y escrita. Con el desarrollo de expresión oral, reconozcan diferencias entre tipos detextos, apliquen estrategias acertadas para redactar, adquieran el habito de la lectura, conozcan totalmente reglas y normas en la redacción de textos, que sepan buscar información y tambiénemplearla.
2° Darle mayor énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento matemático a partir de situaciones practicas.
3°Atencion especial con la...
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