Los Medios y tecnologías en la educación escolar

Introducción

Los materiales curriculares son un componente que influye en gran medida en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero estos materiales han de estar también al servicio de la educación. En este tema se plantean elementos para la reflexión sobre el rol de los materiales curriculares y se proponen criterios para seleccionarlos y usarlos de manera adecuada.
Todoprofesional tiene que conocer a profundidad las herramientas que utiliza o puede utilizar en el desarrollo de su tarea profesional. Los materiales didácticos y curriculares son eso, herramientas, instrumentos de mediación, y los profesores han de ser unos expertos en la valoración de estos instrumentos.
El tema se enmarca en lo que podemos denominar diagnóstico en educación y se fundamenta enaportar instrumentos que nos permitan analizar en qué medida los materiales didácticos utilizados habitualmente en el desarrollo del currículum escolar, pueden ser útiles para una educación no sesgada.
La finalidad última del tema se centra en el asesoramiento básico a los futuros docentes y facilitadores que utilizarán, con toda seguridad, materiales didácticos y curriculares en su prácticadiaria docente y en la que, en un momento u otro, tendrán que decidir. Por ejemplo, sobre la idoneidad de los materiales elaborados por la administración educativa, o las empresas editoriales o de software.




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Los Medios y Tecnologías en la Educación Escolar
Los medios en el contexto escolar. El concepto de material curricular
En cualquier aula y centro educativo es habitual encontrarsecon un conjunto más o menos amplio de distintos recursos, medios o materiales que son empleados con fines educativos: libros de texto, enciclopedias, retroproyectores, mapas, fichas de actividades, material de laboratorio, cassettes, diapositivas, vídeos, ordenadores, etc. Los medios o materiales curriculares en este sentido son parte consustancial e integrada de las prácticas escolares. Hoy endía es impensable desarrollar cualquier actividad educativa sin recurrir ni apoyarse en alguno de estos materiales y medios pedagógicos.
El conjunto de medios, artefactos y materiales existentes, y que pueden ser usados al servicio de metas educativas, es más amplio que el concepto de material curricular. Los periódicos y revistas, la televisión, los CD-ROM del mercado, Internet, los programas deradio, el software informático, son medios de comunicación o tecnologías de la información elaborados con finalidades no precisamente pedagógicas (entretener, informar, vender). Sin embargo estos medios, adecuadamente integrados en el curriculum, pueden representar experiencias de aprendizaje valiosas y potentes para los niños y jóvenes en el contexto escolar.
Por material curricular entenderemosel conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas. Es decir, los materiales curriculares se diferencian de otros tipos de medios y materiales porque se diseñan y se usan para cumplir funciones vinculadas con la diseminación y el desarrollo práctico de los procesos de enseñanza y/oaprendizaje de un determinado programa o proyecto curricular. De este modo, pudiéramos clasificar a los materiales curriculares en relación a estas dos grandes funciones:
b) Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza (fundamentalmente son aquellos materiales dirigidos al profesorado). Por ejemplo: guías didácticas, ejemplificaciones de unidadesdidácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares, cajas rojas, bibliografía y revistas pedagógicas, etc.
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La principal característica de estos materiales es que son elaborados con la intención de facilitar el desarrollo profesional del profesorado y/o la puesta en práctica de nuevos programas y proyectos educativos. Sirven, preferentemente, para los procesos de diseminación de...