Los niños anormales constitución de la infancia deficiente

Universidad Pedagógica Nacional
Facultad de Educación
Licenciatura en Psicología y Pedagogía

Los niños “anormales”
Constitución del campo de la infancia deficiente y delincuente

Presentadopor:
Juan Camilo Cardenal
Ivon Daniela Montoya
Felipe Parra
Fernanda Patiño González
Yessica Quiroz

Presentado a:

Gloria Orjuela

Historia y Fundamentos en Educación y Pedagogía
BogotáD.C.
2010
Un estudio sociológica sobre el nacimiento de la escuela no debe deja de lado su relativismo, la naturalización de la escuela conlleva el peligro de que se legitimasen prácticas,representaciones y significaciones sociales de la escuela, el análisis para saber el cómo de la escuela, el cómo de su surgimiento y del hacia donde de su futuro, debe partir del análisis minucioso de suspartes, de las pequeños y grandes transformaciones que fueron configurando la forma actual de la escuela.
Un análisis de este tipo debe incluir a aquellos que esta excluye, es decir para conocer su ser,debemos también conocer su no ser, la función y las bases de la escuela vistas desde afuera, desde los niños que no acceden a la educación escolar, ya sea por problemas físicos, mentales, deconvivencia o de disciplina, la escuela tiene un carácter segregado, con favoritismo hacia el etnocentrismo de las clases altas; el poder representado en la escuela, sus modelos y paradigmas reflejan que laspedagogías tradicionales dejaron su marca y la educación no se ha repensado más allá de lo técnico, del cómo educar; el discurso implícito en la escuela sigue manteniendo sus bases.
Las doctrinassociales hegemónicas, y el manejo del poder han sido fieles defensores de la educación popular, a pesar que en sus comienzos fueran los más fuertes detractores, el cambio de visión sobre la educación yla escuela corresponde a los cambios sociales vistos en el periodo de las luces, la necesidad de controlar, docilitar y refrenar la posibilidad de un levantamiento popular, llevo a los ilustrados a...