Los problemas de los niños
Páginas: 7 (1685 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2010
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
LOS PROBLEMAS DE LOS NIÑOS A SU INGRESO A LA EDUCACION PRIMARIA
INGENIERIA EN SISTEMAS
DAGOBERTO JÚAREZ CORTINA
LIC. PAOLA CORDERO ROMÁN
XALAPA, VER. A 02 DE OCTUBRE 2010
INTRODUCCION
LOS PROBLEMAS DE LOS NIÑOS A SU INGRESO A LA EDUCACION PRIMARIA
¿Cómo podemos mejorar la comunicación entre padres, profesores y niños?¿Cual es la mejor forma deintervenir cuando surgen problemas educativos? Estas son algunas de las cuestiones a las que nos enfrentamos los padres en la educación primaria de nuestros hijos.
Todos queremos para nuestro hijos, la mejor de las escuelas para su educación pero será esto la mejor opción, no solamente le corresponde al educador la preparación sus alumnos sino también a la familia del educando le corresponde seguircon lo aprendido en la clase del dia, es la recomendación de los maestro s, pero no solo es lo aprendió en el salón de clase existen grandes dificultades, una, entre muchas es la profundidad de nuestra ignorancia acerca de la naturaleza de los problemas a los que nos enfrentamos, por mencionar otra es la de los niños de mayor grado y diferencias de edades y tamaños que les gusta aprovecharse de losniños más débiles o más tranquilos
Los niños inseguros son menos autónomos y tienen más probabilidades de tener problemas emocionales en la edad escolar, tales como problemas con sus compañeros o a la hora de concentrarse. De modo que es importante para el aprendizaje que los tengan relaciones seguras y de confianza con los adultos (padres) de su vida. Los padres que tienen una comprensiónclara y coherente de las necesidades y vulnerabilidad de sus hijos tienen mayores probabilidades de tener hijos seguros, mientras que los padres que no establecen fácilmente relaciones empáticas con sus hijos y por lo tanto no les responden adecuadamente cuando estos lo necesitan, son más propensos a tener hijos inseguros.
Otro de los puntos a tratar es “el divorcio” de los padres es unacontecimiento que asesta un golpe muy duro a la estabilidad del desarrollo infantil, aun en formación. Los niños que sufren la pérdida de la seguridad que la unión de sus padres les inspiraba, deben ser preparados y auxiliados para afrontar los efectos sicológicos y las condiciones de vida derivados del divorcio: una nueva pareja o matrimonio, el abandono, el chantaje sentimental, la repartición deltiempo, entre otras muchas circunstancias.
LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LOS PROBLEMAS INFANTILES
El conocimiento del apego padres-hijos se ha extendido a la comprensión de cómo la familia en su conjunto puede proporcionar una base segura desde la que el niño puede dedicarse a explotar y a desarrollarse. Lo que ocurre en otras relaciones familiares puede influir en el modo en el que los padresproporcionen seguridad a los hijos. El que los padres y otros parientes se apoyen entre sí ayuda sobremanera. Si se desautorizan unos a otros, sin embargo, los niños quedan inevitablemente afectados, especialmente si uno de los padres implica al niño, a veces de un modo sutil y encubierto, en una batalla contra el otro. En esta situación el niño tiene las lealtades divididas, y pierde en lo que acuidados paternos se refiere, transformándose en un compañero en vez de un hijo para uno de ellos, y distanciándose del otro. Esto puede afectar a la seguridad del niño tanto si los padres están separados como si no, de modo que las batallas paternas en pre4sencia del niño no son las únicas cosas que producen ansiedad. Cuando los padres consiguen resolver sus propios conflictos, los niños relajar yseguir con su vida, seguros al saber que no son necesarios en la refriega
La mayoría de los profesionales en el ámbito de la salud mental reconocerían a la familia y a la escuela como los dos sistemas más influyentes en el desarrollo del niño. Sin embargo, no se ha hecho mucho por aunar estos dos sistemas como parte de la estrategia para tratar los problemas de los niños. En los próximos años,...
LOS PROBLEMAS DE LOS NIÑOS A SU INGRESO A LA EDUCACION PRIMARIA
INGENIERIA EN SISTEMAS
DAGOBERTO JÚAREZ CORTINA
LIC. PAOLA CORDERO ROMÁN
XALAPA, VER. A 02 DE OCTUBRE 2010
INTRODUCCION
LOS PROBLEMAS DE LOS NIÑOS A SU INGRESO A LA EDUCACION PRIMARIA
¿Cómo podemos mejorar la comunicación entre padres, profesores y niños?¿Cual es la mejor forma deintervenir cuando surgen problemas educativos? Estas son algunas de las cuestiones a las que nos enfrentamos los padres en la educación primaria de nuestros hijos.
Todos queremos para nuestro hijos, la mejor de las escuelas para su educación pero será esto la mejor opción, no solamente le corresponde al educador la preparación sus alumnos sino también a la familia del educando le corresponde seguircon lo aprendido en la clase del dia, es la recomendación de los maestro s, pero no solo es lo aprendió en el salón de clase existen grandes dificultades, una, entre muchas es la profundidad de nuestra ignorancia acerca de la naturaleza de los problemas a los que nos enfrentamos, por mencionar otra es la de los niños de mayor grado y diferencias de edades y tamaños que les gusta aprovecharse de losniños más débiles o más tranquilos
Los niños inseguros son menos autónomos y tienen más probabilidades de tener problemas emocionales en la edad escolar, tales como problemas con sus compañeros o a la hora de concentrarse. De modo que es importante para el aprendizaje que los tengan relaciones seguras y de confianza con los adultos (padres) de su vida. Los padres que tienen una comprensiónclara y coherente de las necesidades y vulnerabilidad de sus hijos tienen mayores probabilidades de tener hijos seguros, mientras que los padres que no establecen fácilmente relaciones empáticas con sus hijos y por lo tanto no les responden adecuadamente cuando estos lo necesitan, son más propensos a tener hijos inseguros.
Otro de los puntos a tratar es “el divorcio” de los padres es unacontecimiento que asesta un golpe muy duro a la estabilidad del desarrollo infantil, aun en formación. Los niños que sufren la pérdida de la seguridad que la unión de sus padres les inspiraba, deben ser preparados y auxiliados para afrontar los efectos sicológicos y las condiciones de vida derivados del divorcio: una nueva pareja o matrimonio, el abandono, el chantaje sentimental, la repartición deltiempo, entre otras muchas circunstancias.
LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LOS PROBLEMAS INFANTILES
El conocimiento del apego padres-hijos se ha extendido a la comprensión de cómo la familia en su conjunto puede proporcionar una base segura desde la que el niño puede dedicarse a explotar y a desarrollarse. Lo que ocurre en otras relaciones familiares puede influir en el modo en el que los padresproporcionen seguridad a los hijos. El que los padres y otros parientes se apoyen entre sí ayuda sobremanera. Si se desautorizan unos a otros, sin embargo, los niños quedan inevitablemente afectados, especialmente si uno de los padres implica al niño, a veces de un modo sutil y encubierto, en una batalla contra el otro. En esta situación el niño tiene las lealtades divididas, y pierde en lo que acuidados paternos se refiere, transformándose en un compañero en vez de un hijo para uno de ellos, y distanciándose del otro. Esto puede afectar a la seguridad del niño tanto si los padres están separados como si no, de modo que las batallas paternas en pre4sencia del niño no son las únicas cosas que producen ansiedad. Cuando los padres consiguen resolver sus propios conflictos, los niños relajar yseguir con su vida, seguros al saber que no son necesarios en la refriega
La mayoría de los profesionales en el ámbito de la salud mental reconocerían a la familia y a la escuela como los dos sistemas más influyentes en el desarrollo del niño. Sin embargo, no se ha hecho mucho por aunar estos dos sistemas como parte de la estrategia para tratar los problemas de los niños. En los próximos años,...
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