Maduración Sensitiva

introducción
introducción

Durante sus primeros meses de vida, el bebé se abre a un mundo
totalmente nuevo y por conocer: no solamente las cosas y las personas que
le rodean son todo un descubrimiento, sino su propio cuerpo es una
herramienta que todavía no conoce ni sabe controlar bien. El niño puede,
por ejemplo, pegarse con la mano involuntariamente, a causa de la falta decoordinación y control sobre sus propios movimientos, o puede asustarse de
su primer estornudo, ya que todavía está descubriendo los sonidos de su
cuerpo y de su propia voz.
El recién nacido considera a la madre como una
prolongación de sí mismo, fuente de satisfacción de sus propios deseos y
necesidades. La madre le proporciona ante todo nutrición física: pecho o
biberón, lo importante esque lo coja en brazos con cariño mientras come,
de forma que el niño perciba el contacto físico con ella como gratificante. La
presencia constante de esta persona adulta, interviniendo positivamente
cada vez que el niño encuentra una dificultad, ayudándole en la superación de sus miedos y en el logro de sus objetivos, favorece que el niño desarrolle un sentimiento de seguridad.DESARROLLO SENSITIVO
DESARROLLO SENSITIVO

Cuando el niño nace, tiene   todo un potencial de posibilidades, lleva en él una carga intrínseca   muy prometedora, pero estas promesas serán en vano si no reciben del medio humano y físico en conjunto suficientemente rico de estímulos de todo tipo para su optimización.
En esta etapa se localiza en “periodo sensitivo” que se entiende como “aquel momento deldesarrollo en que una determinada cualidad o función psíquica encuentran las mejores condiciones para su surgimiento y manifestación, que en cualquier otro momento de este desarrollo”. De no propiciarse la estimulación requerida en ese periodo,   la cualidad o función no se forman o se forma deficientemente.
No importa que la estimulación se aplique con posterioridad, transitado ya ese periodosensitivo, es poco lo que se puede hacer, o se puede lograr.
Esta claro que nacemos con unas determinadas potencialidades y el que las capacidades se desarrollen en menor o mayor grado depende sobre todo de los estímulos que el niño reciba, tanto de los   adultos, como de su entorno. Evidentemente los adultos aprendemos   utilizando las conexiones neuronales que ya se establecieron en la infancia.Está claro que en   los primeros años de vida constituyen los de mayor   significación para el desarrollo de ser humano, como primer acercamiento   la denominan como   primera infancia.
Gracias a nuestra voluntad somos capaces de dominar, si así lo queremos, nuestros propios Períodos Sensitivos. Podemos negarnos a llevar a cabo una acción prevista cuando nos corresponde y podemos, tambiénrealizar esa misma actividad una vez que el período correspondiente haya transcurrido.

Pero llevar a cabo la actividad fuera de su tiempo natural propicio nos obliga a desarrollar una fuerza de voluntad muy superior, nos cuesta más trabajo, y además es muy difícil alcanzar la misma perfección en los resultados.

Un niño entre uno y cuatro años es capaz de aprender la lengua materna o más idiomassin esfuerzo y con la mayor naturalidad, ya que está viviendo su período sensitivo de hablar. Cuando todos sus sentidos están predispuestos a llevar a cabo esta función, lo aprenderá sin querer, como un juego más y con la perfección de un nativo.

Si esa misma persona pierde esa oportunidad de pequeño, y pretende, a los veinte años, aprender un idioma, podrá hacerlo porque es un ser humano, pero abase de fuerza de voluntad, trabajo y constancia durante un tiempo muy superior al anterior.
Todas las acciones integradas en la formación de una persona tienen sus momentos oportunos de desarrollo. Así podemos hablar de Períodos sensitivos relacionados con la forma de manejar el cuerpo, la adquisición de nuevos conocimientos y  el comportamiento. 
Los Períodos Sensitivos de Desarrollo, son...