Malditas matemáticas

Páginas: 83 (20680 palabras) Publicado: 10 de febrero de 2011
Las matemáticas no sirven para nada
Alicia estaba sentada en un banco del parque
que había al lado de su casa, con un libro y un cuaderno en el regazo y un bolígrafo en la mano. Lucía un sol espléndido y los pájaros alegraban la mañana con sus trinos, pero la niña estaba de mal humor. Tenía que hacer los deberes.
—¡Malditas matemáticas! ¿Por qué tengo que perder el tiempo con estas ridiculascuentas en vez de jugar o leer un buen libro de aventuras? —se quejó en voz alta—. ¡Las matemáticas no sirven para nada!
Como si su exclamación hubiera sido un conjuro mágico, de detrás de unos matorrales que había junto al banco en el que estaba sentada salió un curioso personaje: era un individuo larguirucho, de rostro melancólico y vestido a la antigua; parecía recién salido de una ilustraciónde un viejo libro de Dickens que había en casa de la abuela, pensó Alicia.
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—¿He oído bien, jovencita? ¿Acabas de decir que las matemáticas no sirven para nada? —preguntó
entonces el hombre con expresión preocupada.
—Pues sí, eso he dicho. ¿Y tú quién eres? No serás uno de esos individuos que molestan a las niñas en los parques...
—Depende de lo que se entienda por molestar.
Si lasmatemáticas te disgustan tanto como
parecen indicar tus absurdas quejas, tal vez te moleste la presencia de un matemático,
—¿Eres un matemático? Más bien pareces uno de esos poetas que van por ahí deshojando margaritas.
—Es que también soy poeta.
—A ver, recítame un poema.
—Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una niña testaruda que dice que las matemáticas
no sirven para nada, lo primero quetiene que hacer es sacarla de su error.
—¡Yo no soy una niña testaruda! —protestó Alicia—. ¡Y no voy a dejar que me hables de mates!
—Es una actitud absurda, teniendo en cuenta
lo mucho que te interesan los números.
—¿A mí? ¡Qué risa! No me interesan ni un poquito así—replicó ella juntando las yemas del índice y el pulgar hasta casi tocarse—. No sé nada de mates, ni ganas.
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—Te equivocas.Sabes más de lo que crees. Por ejemplo, ¿cuántos años tienes?
—Once.
—¿Y cuántos tenías el año pasado?
—Vaya pregunta más tonta: diez, evidentemente.
—¿Lo ves? Sabes contar, y ése es el origen y la base de todas las matemáticas. Acabas de decir que no sirven para nada; pero ¿te has parado alguna
vez a pensar cómo sería el mundo si no tuviéramos
los números, si no pudiéramos contar?
—Seríamás divertido, seguramente.
—Por ejemplo, tú no sabrías que tienes once años. Nadie lo sabría y, por lo tanto, en vez de estar tan tranquila ganduleando en el parque, a lo mejor te mandarían a trabajar como a una persona
mayor.
—¡Yo no estoy ganduleando, estoy estudiando
matemáticas!
—Ah, estupendo. Es bueno que las niñas de once años estudien matemáticas. Por cierto, ¿sabes
cómo se escribe elnúmero once?
—Pues claro; así —contestó Alicia, y escribió
11 en su cuaderno.
—Muy bien. ¿Y por qué esos dos unos juntos
representan el número once?
—Pues porque sí. Siempre ha sido así.
—Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos unos juntos no representaban el
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número once, sino el dos —replicó el hombre, y, tomando el bolígrafo de Alicia, escribió un gran II en elcuaderno.
—Es verdad —tuvo que admitir ella—. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo de los romanos y tiene un dos como ése.
—Y, bien mirado, parece lo más lógico, ¿no crees?
—¿Por qué?
—Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, ¿no es cierto?
—Claro.
—Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
—Pues es verdad, nunca me habíafijado en eso. ¿Por qué 11 significa once y no dos?
—¿Me estás haciendo una pregunta de matemáticas?
—Bueno, supongo que sí.
—Pues hace un momento has dicho que no querías que te hablara de matemáticas. Eres bastante
caprichosa. Cambias constantemente de opinión.
—¡Sólo he cambiado de opinión una vez! —protestó Alicia—. Además, no quiero que me hables de matemáticas, sólo que me expliques lo...
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