Manual De Formacion Sociocultural

MANUAL DE FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

LIC. FRANCISCA VALLE MONTALVO

CONTENIDO.

UNIDAD I
INTRODUCCIÓN

I. PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

I.1. La inteligencia
I.2. Pensamiento vertical y lateral
I.3. Proceso de Pensamiento Creativo

UNIDAD II

II. DESARROLLO DE IDEAS
II.1. Generación de ideas
II.2. Depuración de ideas
II.3. Desarrollo de concepto
II.4. Prueba deconcepto

UNIDAD III

III.1.Ética y Valores
III.2.Comunión y Comunicación
III.3.Administración por valores

UNIDAD I

PROCESO DE PENSAMIETO CREATIVO

I.1 LA INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA
Los modelos forman una mezcla, como en Química, en la que los elementos constitutivos de la misma no deben tener necesariamente una proporción específica para funcionar, como la cantidad de limón yazúcar en una limonada. De igual manera, en cuanto a la inteligencia, las capacidades que conforman la misma se encuentran en distintas proporciones e intensidades en cada individuo, y sin embargo sigue siendo inteligencia.

De acuerdo con Linn, Humphreys (1962) es un buen representante de este modelo con su teoría. Él consideraba que la inteligencia era “un repertorio entero de habilidadesadquiridas, conocimiento y tendencias de generalización que están
disponibles en cualquier período de tiempo” (Linn, op.cit., p30).

Otro concepto interesante sobre la inteligencia es el de Bergson, a finales del S. XIX. Este pensador consideraba que la inteligencia era “la facultad de fabricar ciertos objetos artificiales para hacer instrumentos, y variar indefinidamente en su fabricación. Lainteligencia es la facultad de fabricar y emplear instrumentos organizados” (Sarton, 1989, p 14).

MODELOS ESENCIALES DE LA INTELIGENCIA

La inteligencia de una persona está formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales, etc., que le permiten enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos denuestras actividades diarias depende en gran medida de la atención que les prestemos, así como de la capacidad de concentración que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener un rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, por ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico-física o un nivel de activación normal.

La inteligencia es lacapacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. Pero el ser humano va más allá, desarrollando una capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las actividades que manejan información. Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el equilibrioy muchas cosas más sin saber cómo lo hacemos. Pero tenemos además la capacidad de integrar estas actividades mentales y de hacerlas voluntarias, en definitiva de controlarlas, como ocurre con nuestra atención o con el aprendizaje, que deja de ser automático como en los animales para focalizarlo hacia determinados objetivos deseados.

Para Goleman (Inteligencia Emocional, en Editorial Kairos),la IE se basa en:

1.- Autoconocimiento emocional (conciencia de uno mismo): hasta qué punto conocemos nuestras propias emociones y cómo afectan nuestro comportamiento.
2.- Autocontrol emocional, que nos permite nos dejarnos llevar por una crisis momentánea y distinguir lo que, de ella, podemos extraer para el futuro.
3. – Automotivación: cómo dirigir nuestras emociones hacia un objetivo, y quenuestra atención se fije en las metas en lugar de en los obstáculos.
4.- Reconocimiento de emociones ajenas (empatía): saber colocarnos en el lugar del otro, nos ayuda en nuestras relaciones sociales, laborales y en desenvolvernos con naturalidad en nuestro entorno.
5.- Habilidades sociales: hay que saber relacionarse no sólo con nuestros iguales, también con los que tenemos en una escala...