Manual docente

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Los problemas de disciplina en la escuela: Manual para docentes

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Dennis Cardoze
Psiquiatra de Niños y Adolescentes Ex-asesor del Instituto Panameño de Habilitación Especial

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Lo que se le de a los niños, los niños lo darán a la sociedad
Karl A. Menninger

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ÍNDICE
Prólogo La conducta en la escuela Problemas de disciplina más comunes en la escuela - Lahiperactividad - La conducta violenta - El hostigamiento - la conducta impertinente - Las actitudes desafiantes - La conducta vandálica - El alumno que roba - El acoso sexual - El incumplimiento de deberes Condiciones relacionadas con las conductas perturbadoras en la escuela - Influencia del educador y el sistema educativo en la génesis de las conductas perturbadoras - - El educador - - El sistemaeducativo - Factores familiares que pueden influir en los problemas disciplinarios Concepto de disciplina escolar - La disciplina negativa - La disciplina positiva - Disciplina y antecedentes de los educadores Conceptos básicos de métodos de modificación de conducta
Reforzamiento de conductas Reforzadores Extinción de conductas - Olvido - Saciedad o hartura - Práctica negativa - Privación de refuerzospositivos. Tiempo fuera - Desensibilización - Reforzamiento de conducta contraria - Anticipación Análisis funcional de la conducta Estrategia de planificación de modificación de una conducta

Prevención de problemas de disciplina - La disciplina como parte del currículo escolar - La detección temprana de los niños en riesgo de tener problemas de

6 disciplina - La autocrítica de los docentes -Medidas preventivas de tipo general en el centro escolar Cuando emergen los conflictos - La hiperactividad - La conducta violenta - El hostigamiento - La conducta impertinente - Las actitudes desafiantes - La conducta vandálica - El alumno que roba - El acoso sexual - El incumplimiento de deberes - La mediación en la escuela - La cooperación interinstitucional - la conducta y el Plan EducativoIndividualizado Apéndice I - Cuestionario de evaluación de posibilidad de solución de problemas de disciplina en la
escuela

Apéndice II - Formato de censo de problemas de disciplina en la escuela Bibliografía recomendada

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PRÓLOGO Durante los treinta años de trabajo como psiquiatra de niños y adolescentes, de los cuales ya casi dos como asesor y docente del Instituto Panameño deHabilitación Especial, se me ha hecho patente la gran necesidad que tiene el educador panameño de recibir instrucción sobre el manejo de los problemas de disciplina en los centros escolares. De hecho, en las visitas docentes que hacemos a las escuelas a las que el IPHE da asistencia, este es el tema que más se nos pide, y concretamente, el de las conductas agresivas. No obstante, consciente de que conconferencias ocasionales no se puede pretender dar una capacitación efectiva al docente, ni preparar a las escuelas para desarrollar planes de prevención y tratamiento de problemas disciplinarios, he considerado la publicación de este manual con la finalidad de que sirva como documento de referencia para le elaboración de políticas y prácticas en relación a la disciplina. En este libro se promueve lapráctica de la disciplina positiva y razonada dentro de un contexto de educación democrática, como alternativa más pedagógica y humana al concepto tradicional de disciplina fundamentado en la imposición arbitraria y el castigo. Como parte del proceso de una estrategia de disciplina positiva, se incluye un mayor conocimiento y comprensión del alumno, una disposición de autocrítica del sistemaeducativo y de los docentes, así como acciones coordinadas entre escuela, familia e instituciones del Estado presentes en las comunidades. Se trata de esta manera de dar una visión de la educación en la que la institución escolar no se encuentre aislada, sino que sea el eje central de una gestión de la cual debe ser garante toda la sociedad. Se parte de una reflexión filosófica sobre la disciplina en...