mapas conceptuales

Los mapas conceptuales
El mapa conceptual se viene constituyendo en una excelente herramienta de aprendizaje que favorece la
conceptualización. Debe verse como una de las posibles representaciones de la estructura cognoscitiva de
una persona en relación con un determinado cuerpo de conocimiento.
El mapa conceptual representa la relación entre los conceptos y no sólo la secuencia
de pasos deuna actividad o proceso.
El mapa conceptual es una estrategia para "representar un conjunto de significados conceptuales incluidos
en una estructura de proposiciones"(Novak,et.al.1988) que permite categorizar y jerarquizar los diferentes
conceptos de una temática determinada y presentarla en forma gráfica posibilitando un enfoque integral y
holístico del contenido conceptual objeto delaprendizaje.
¿Por qué trabajar con mapas conceptuales?
Uno de los propósitos de la actividad de estudio (a través de la lectura, de la interacción con distintos
medios o materiales de aprendizaje) es organizar la información de la mejor manera posible para poder
retenerla y que quede almacenada en la memoria de largo plazo, que es la que permite que en un
momento dado podamos recuperarla, utilizarlay reelaborarla.
Bajo esta perspectiva, las investigaciones han demostrado que los mapas conceptuales se constituyen en
una poderosa herramienta para el proceso de aprendizaje, pues propician el desarrollo de habilidades de
pensamiento básicas para aprender significativamente. Veamos algunas de sus ventajas:
• Permiten focalizar la atención en los conceptos del contenido curricular y en lasestrategias
metodológicas que servirán de vehículo para lograr aprendizajes significativos.
• Favorecen el establecimiento de relaciones entre conceptos quo previamente no se consideraban
relacionados y que, por consiguiente, adquieren ahora nuevos significados que enriquecen la estructura
cognoscitiva del estudiante.
• Permiten visualizar el nivel de relación conceptual adquirido por elestudiante e identifican sus
equivocaciones conceptuales con respecto a un determinado cuerpo de conocimientos.
• Ponen en acción habilidades intelectuales como analizar, clasificar, identificar, comparar, relacionar y
jerarquizar. Las que son necesarias para comprender, procesar, sistematizar, organizar y adquirir nuevos
conocimientos en cualquier disciplina o campo del saber.
• Favorecen laejercitación de procesos metacognitivos porque permiten reflexionar sobre los resultados
del propio aprendizaje y comprender el procedimiento implícito que se utiliza para obtener el
conocimiento.
• Contribuyen a la toma de conciencia sobre cuánto sé, cómo tengo estructurado lo que sé y qué me falta
saber en relación con un determinado cuerpo de conocimiento.
• Informan sobre el tipo de estructurarelacional que el estudiante establece para un conjunto de conceptos
en particular, así como también, sobre las equivocaciones y dificultades para relacionar conceptos. Es
decir, sobre cómo el aprendiz sabe en términos conceptuales: estructurar, jerarquizar, diferenciar,
relacionar, discriminar, clasificar e integrar conceptos, de un determinado tema de estudio.

• Permiten compartirsignificados y por tanto evaluar en forma crítica los mismos.
• Se convierten en una ruta para el aprendizaje, donde es fácil observar los objetivos cubiertos y los que
hacen falta por cubrir.
• Son un excelente punto de partida, en la construcción y preparación de exposiciones orales.
Para comprender el valor del mapa conceptual como medio para compartir significados veamos lo que
dice A. Ontoria:"Es necesario dejar muy claro que no hay un mapa conceptual único y definitivo sobre
cualquier tema, ya que en su elaboración el estudiante pone de manifiesto sus propios conceptos previos,
el nivel de jerarquía en los mismos, según la importancia que establezca entre ellos, y el nivel de
inclusión que perciba en dichos procesos"(Ontoria, et al. 1995).
Por consiguiente dice Ontoria, no es...