Matem Ticatomas Alva Edison


Matemáticas
Unidad 1








COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS ALVA EDISON”
DISTRITO 07-03 CANTON ESPINAL, SAN RAFAELCEDROS CUSCATLAN
Objetivos específicos: aplicar el concepto de valor posicional al leer, escribir, comparar y ordenar números hasta 9999
Lección// Tema/ Contenido: leamos y escribamos números hasta 9999 Prof.: Azucena de Flores
Tiempo: 3 horas clase TR: TP:
Referencias sobremetodología (coherente entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas)
INICIO:
Dar a conocer las diferentes cantidades que forman la unidad, la decena, la centena, y la unidad de millar.
DESARROLLO:
Realizaremos el conteo y la escritura de números en diferentes cantidades, comprobando cuanto debemos contar para llegar a mil.
El número que es uno más que 999 sellama mil y se escribe 1000escribe las siguientes cantidades con los nombres correspondientes en orden según indique.

CULMINACIÓN: Especificar las actividades a realizar.
colocar UM C D U
1000 mil 100 cien 10 diez 1 uno
2000 dos mil 200 doscientos 20 veinte 2 dos
Los niños y las niñas escribirán los números de uno en uno hasta mil en su cuaderno
TAREAS NO PRESENCIALES:

Indicadores de logros: lee y escribe el número 1000, utilizando numerales, palabras y reconociendo su significado.

Actividad de evaluación: formación de números de tres cifras utilizando el Abaco
Criterios de evaluación: sigue indicaciones
Recursos:pizarra, libro, Abaco.

COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS ALVA EDISON”
DISTRITO 07-03 CANTON ESPINAL, SAN RAFAELCEDROS CUSCATLAN
Objetivos específicos: Identificar la unidad de millar
Lección// Tema/ Contenido: unidad de millar Prof.: Azucena de Flores
Tiempo: 3 horas clase TR: TP:
Referencias sobre metodología (coherente entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guíasmetodológicas)
INICIO: los niños/as escribirán en su cuaderno algunos problemas tomados de la página 9 del libro Santillana, luego los analizaremos

DESARROLLO:
Escribiré en la página el siguiente problema los niños/as lo copiaran después explicare el procedimiento para obtener la respuesta.
El papa de Elías tiene una granja con novecientos noventa y nueve pollitos, Elías le regalo un pollito más a supapa y todos fueron engordados para venderlos en la ciudad en navidad.

CULMINACIÓN: Especificar las actividades a realizar.
Los niños/as responderán ¿Cuántos pollitos están engordando en la granja del papa de Elías?

TAREAS NO PRESENCIALES:
Colocar en el cuaderno el numero en la tabla de posiciones de acuerdo a las unidades de millar, centenas, decenas, y unidades de millar.

Indicadores delogros:
Lee y escribe con interés unidades de millar utilizando letras y números.

Actividad de evaluación: construcción de tabla de posiciones.
Criterios de evaluación: creatividad, orden, aseo, escritura en letras de cantidades con unidades de millar.
Recursos: pizarra, plumón, libro.


COMPLEJO EDUCATIVO “TOMAS ALVA EDISON”
DISTRITO 07-03 CANTON ESPINAL, SAN RAFAELCEDROS CUSCATLAN
Objetivosespecíficos: comprender el valor posicional y la forma desarrollada
Lección// Tema/ Contenido: valor posicional y la forma desarrollada Prof.: Azucena de Flores
Tiempo: 3 horas clase TR: TP:
Referencias sobre metodología (coherente entre los tipos de contenidos y pueden referirse a sugerencias de las guías metodológicas)
INICIO:
saludo, generalidades
Darles un tablero que tienen en común lasunidades de millar y las decenas
DESARROLLO:
Entregarles tarjetas con distintos números, que construyan una caja de valores con orden U, D, C, UM y representen cantidades de cuatro dígitos y expresar las cantidades. Escribir series ascendentes con los patrones que se indiquen.

CULMINACIÓN: Especificar las actividades a realizar.
Escribir el valor posicional de cada cifra, plantear preguntas...