Melaida Teorizantes

Pamela Reed
1952- presente
Teoría de la autotrascendencia
«La tarea de la enfermería es entender la naturaleza y facilitar los procesos
enfermeros en diversos contextos y experiencias de salud» (Reed, 1997a, p. 77).

Biografía
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Nacio en Detroit ( Michigan)

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Obtuvo la diplomatura en enfermería en la Wayne State University de Detroit en 1974

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Titulo de enfermería especialista enpsiquiatría y salud mental materno-infantil y
docencia de la enfermería en 1976.

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Obtuvo el titulo de doctora en 1982 con una tesis sobre la teoría y la investigación, y
una secundaria sobre desarrollo adulto y envejecimiento.

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Reed es profesora en la University of Arizona College Of Nursing en Tucson, done ha
enseñado , investigado y trabajado en puestos administrativos desde enero de 1983
como decanaasociada para asuntos académicos.

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Reed ha recibido varios premios por su labor docente centrada en el desarrollo de
teorías y metateorias de enfermería.

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Fue pionera en la investigación de la espiritualidad en enfermería.

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Reed es miembro de la American Academy Of Nursing, la Sigma Theta Tau Internacional
, al American Nurses Association y la International Society of Rogerian Scholars.Fuentes Teóricas
Reed desarrolló su teoría de la autotrascendencia utilizando la estrategia
de la «reformulación deductiva». Esta estrategia, junto con otras teorías
utilizadas en los modelos teóricos en enfermería, fue desarrollada por Reed
con la ayuda de algunos de sus profesores de la Wayne State University,
especialmente Ann Whall y Joyce Fitzpatrick (para la aplicación práctica de
lareformulación deductiva, v. Fitzpatrick, Whall, Johnston y Floyd, 1982;
Shearer y Reed, 2004; Whall, 1986).

 Reed ha explicado que los orígenes de su teoría se encuentran en tres
fuentes (Reed, 2003, 2008). La primera fuente es la conceptualización del
desarrollo humano (Lerner, 2002) en términos de un proceso que dura
toda la vida y que va más allá dela vida adulta para abarcar el
envejecimiento yla muerte. Esta conceptualización novedosa representó
un cambio de paradigma con respecto al punto de vista existente hasta
entonces, según el cual el desarrollo físico y mental termina en la
adolescencia (Reed, 1983).

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Reed ha explicado que los orígenes de su teoría se encuentran en tres
fuentes (Reed, 2003, 2008). La primera fuente es la conceptualización
del desarrollo humano (Lerner, 2002)en términos de un proceso que
dura toda la vida y que va más allá de la vida adulta para abarcar el
envejecimiento y la muerte.

La segunda fuente de la teoría de Reed fueron los primeros trabajos sobre
teoría de la enfermería realizados por Martha E. Rogers (Rogers,
1970,1980, 1990). Los tres principios de la teoría homeodinámica de
Rogers son coherentes con los principios fundamentales de lateoría del
ciclo vital. El principio de integralidad de Rogers sostiene que el desarrollo
humano depende de una serie de factores que son tanto humanos como
contextuales. La homeodinámica hace hincapié en el papel que desempeña
el desequilibrio entre la persona y el entorno como activador del desarrollo.
Asimismo, el teórico del desarrollo humano Riegel (1976) señala que la
asincronía en eldesarrollo entre las dimensiones física, psicológica, social y
del entorno es necesaria para que el desarrollo progrese.

La tercera fuente de la teoría de Reed fue la práctica clínica y la
investigación. La experiencia en el campo de la investigación clínica indica,
que las personas mayores deprimidas informan de que tienen menos
recursos para mantener la sensación de bienestar frente a la disminuciónde las capacidades físicas y cognitivas provocadas por el envejecimiento,
cuando se los comparaba con un grupo de personas mayores de igual edad
que no padecen ningún trastorno mental (Reed, 1986b). Además, se
observó que el desarrollo de las «personas mayores» y de los ancianos no
era un proceso lineal de ganancia y pérdida, sino que se trataba de un
proceso de transformación de los viejos...