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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

SILABO DE EVALUACIÓN
DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS


I. INFORMACIÓN GENERAL









COMPONENTE

BLOQUE TEMÁTICO
N° DE CRÉDITOS
CICLO

N° DE HORAS

Pedagogía y Didáctica del área con orientación Intercultural

Evaluación de competencias científicas
04
IV

60









N° DE HORASPRESENCIAL
DISTANCIA


40
20









PERIODO DE EJECUCIÓN:

DEL ………………………… AL……………………….









EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMÁTICO

NOMBRE(S) Y APELLIDOS

DNI

Evaluación de competencias científicas













 

 



 

 

II. SUMILLA

El propósito del bloque temático es brindar el soporte teórico y metodológico enla evaluación de los aprendizajes. Por ello, se profundizaran las capacidades de aplicación, reflexión, transferencia y argumentación de los conocimientos científicos del área, para superar el aprendizaje memorístico, descontextualizado y lograr aprendizajes relevantes.

Se desarrollará en la modalidad presencial y a distancia.

Se abordarán contenidos fundamentales, como: Materialdidáctico digital para el proceso de enseñanza aprendizaje de CTA, didáctica de la enseñanza de la electricidad y electromagnetismo, evaluación de competencias científicas en Educación Básica Regular.

III. COMPETENCIAS

COMPETENCIA GENERAL/MÓDULO
COMPETENCIA ESPECÍFICA/BLOQUE TEMÁTICO
DESEMPEÑOS
INDICADORES DE
LOGRO
PRODUCTO DEL MÓDULO
Sistematiza y comunica los resultados de la aplicación desu propuesta pedagógica alternativa, aportando conocimientos desde su práctica, asumiendo la investigación acción como estrategia de mejora permanente de su desempeño
Mejora su práctica pedagógica en interacción con los estudiantes, innovando y mejorando permanentemente desde su entorno y contexto socio-cultural, comunicando los resultados de su proyecto de investigación acción en suinstitución educativa y comunidad. (TDR)

Produce un saber pedagógico contextualizado sustentado en la pedagogía y didáctica del área, formulando estrategias que le permite fortalecer sus competencias y la práctica de una educación intercultural que lo vincule a la comunidad, asumiendo la investigación acción como una práctica permanente en su quehacer pedagógico.(MATRIZ DE EVALUACION-DESP)Sistematiza la propuesta pedagógica alternativa y comunica los resultados a nivel institucional y local
Contextualiza su práctica pedagógica sobre las necesidades de sus estudiantes y la demanda educativa regional y local.

Maneja los fundamentos generales de la pedagogía y didáctica del aprendizaje.
Utiliza recursos y materiales educativos del contexto en función al propósito de la sesión deaprendizaje.


Ejecuta sesiones de aprendizaje haciendo uso de guías de laboratorio y de los módulos en diversos espacios de su Institución Educativo.

Desarrolla actividades de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la integración de los saberes locales considerando conceptos, hechos, principios, teorías y leyes de las disciplinas que integran el área.

Propone guía de laboratorio yguía de campo que coadyuvan la ejecución de su propuesta pedagógica.


Propone actividades con medios virtuales para el aprendizaje de las ciencias fortaleciendo la metodología indagatoria.

Construye matrices de evaluación y tablas de especificaciones según su propuesta pedagógica alternativa

Elabora instrumentos de evaluación para la comprensión de información; y la indagación yexperimentación.

Diseña instrumentos de evaluación para la evaluación de competencias científicas

Sistematización del proyecto de investigación acción


































IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Número y nombre de la unidad
Contenidos de la unidad
Número de sesión y contenidos que se desarrollarán
Bloques temáticos presencial/distancia...