mente

 Guía de Psicología.
Tema: La Inteligencia

Introducción:
Vivimos en el mundo, adaptándonos a él. La percepción nos da ya información sobre el mundo y nos permite una primera adaptación. El aprendizaje permite una adaptación mucho más activa, puesto que desencadena respuestas a la realidad que nos rodea. Pero las respuestas aprendidas tienen un carácter de cierta rigidez: sonrespuestas estereotipadas a situaciones repetidas y “sabidas”. ¿Qué pasa cuando el animal y el ser humano se encuentran en situaciones nuevas y, sobre todo, ante dificultades y “problemas”? Aquí entra en funcionamiento la inteligencia, o capacidad de “resolver problemas”. Entonces, ¿Cuál es la diferencia entre el ser humano y los animales?


La diferenciaradica en el pensamiento abstracto, que es otra manera de relacionarse con el mundo.
Cuando se intenta resolver un problema, normalmente se manejan datos
presentes y percibidos en el momento; incluso se los puede manipular
físicamente. Pero a veces el hombre se distancia y “piensa”, ya no está
en contacto con la realidad, sino que entre lascosas y la mente se han
interpuesto “símbolos”, es decir. Representaciones mentales de la
realidad. Estos símbolos pueden ser imágenes, palabras o conceptos.
La ventaja de esta “retirada a los símbolos” es que se pueden manejar
con libertad, y que permiten generalizaciones de todo tipo.

La Resolución de problemas.

La inteligencia humana utiliza procedimientos de caráctersuperior que no poseen los animales, ejemplo de ello son: las categorizaciones o los procesos deductivo e inductivo.
En general, la solución de problemas está determinada por los siguientes factores:

Percepción de todos los datos del problema, relacionándolos unos con otros.
Experiencia pasada, uno pude haber aprendido a resolver cierto tipo de problemas y utilizar con éxito este aprendizaje,o si el problema es de otro tipo, la experiencia lo llevará por un camino equivocado.
Estructura del problema, La existencia de elementos superfluos, pueden perturbar la solución.
Motivación, La solución de un problema no se emprende con energía si uno no se encuentra suficientemente motivado.
Período de incubación. Con frecuencia se necesita un tiempo de reposo para que los datos se organicenadecuadamente.
Estrategias. Varían según sea el tipo de problema y la personalidad del sujeto, tienen carácter de simplificador.


Desarrollo de la Inteligencia:

Seguiremos los estudios del famoso psicólogo de Ginebra Jean Piaget. Aquí se establece la distinción entre el niño y el adulto en cuanto su pensamiento, primero aparece la inteligencia y posteriormente el pensamiento.
Veamos agrandes rasgos en qué consiste:

La Inteligencia se desarrolla en Cuatro períodos o estadios.
Cada uno de los cuales es necesario para el buen desarrollo del estadio posterior.
Cada estadio se subdivide.


Mapa:Conceptos Clave:

1. Esquemas: en cada estadio, la mente utiliza determinadas estructuras mentales, las más importantes de éstas son los esquemas. Cada estadio se caracteriza por la presencia de determinados esquemas, siempre coordinados entre si.
2. Adaptación: “La inteligencia es una adaptación al ambiente”. Supone:Asimilación: la inteligencia adapta los datos de la experiencia a sus propios esquemas.
Acomodación: la inteligencia modifica sus esquemas constantemente para ajustarlos a los nuevos elementos de la realidad.

La coordinación de estos dos momentos explica el desarrollo y progreso intelectuales:













La inteligencia constituye el estado de equilibrio hacia el cual tienden...