Metodo Integral Minjares

Método Integral Minjares
Presentado en la Conferencia Nacional de Educación de 1929 y correctamente registrado en la Secretaría de Educación Pública en el Depto. de Derecho de Autor, en mayo de 1954 y con el número 18584.

Su autor es el Prof. Julio Minjares Hernández. Se caracteriza por la integración del aprendizaje de la lectoescritura al conjunto de actividades de los alumnos en la escuelay la vida.

Este método se vincula con las experiencias adquiridas por el alumno en el hogar, o en la calle.

Algunas de las características es que es:

* INTEGRAL: por conceptuar cualquier estimulo cuando sea útil y necesario el aprendizaje.

* VISUAL: porque tiene preponderancia los ejercicios que estimulan las sensopercepciones visuales.

* Es de marcha ANALÍTICO-SINTÉTICAy SINTÉTICA-ANALITICA: porque desde un principio los alumnos usan textos con ideas completas es decir, se sirven de conjuntos utilizados por los niños para seguir con la marcha analítica.

* La variabilidad de los ejercicios aleja al niño de la rutina.

* Los alumnos desde el principio utilizan textos con ideas completas.

* Evita e deletreo y ofrece al niño los medios para redactary escribir.

* El método requiere gran cantidad de materiales individuales y colectivos como:
* Laminas con texto
* Tarjetas con palabras
* Tarjetas con silabas
* Tarjetas con letras
* Loterías

* El tiempo destinado a la adquisición de la lectura está comprendido en un año lectivo.

* Este método dota al niño de un medio de expresión y de la habilidad pararedactar y escribir lo que siente y piensa.
* Sugiere una gran cantidad de lecturas que se pueden vincular con el programa del grado.

* Este método esta adaptado para trabajar con distintos tipos de niños ya que el material con que cuenta hace más fácil el proceso de adquisición de la lectoescritura.

PROPUESTA PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON EL MÉTODO MINJARES

1ª ETAPA:

*Presentación de las cinco vocales juntas (minúsculas) con un cuentito.
* Dictar diario vocales en orden: a, e, i, o, u. (una semana) 
* Dictar las vocales en desorden (una semana)
* Presentar las vocales mayúsculas: A, E, I, O, U.
* Dictar primero en orden y luego en desorden (una semana)
Tarea: una plana de vocales en desorden.
* Dictar diptongos, primero solo minúsculas ydespués mayúsculas inicial. Ai, Oe, Ua, etc. (una semana)
Tarea: Leer en su libro las vocales.

 2ª ETAPA:

* Presentación de siete consonantes: p, m, t, d, l, n, s.
* Contar cuento sobre una familia y presentación de los dibujos de la familia:

* El papá Pepe.
* La mamá Ema.
* Tito (el hijo)
* Daditos (El perro de Tito)
* Lola
* La nena Ana
* El oso Susú.* Al siguiente día, identificación de los personajes y memorizar sus nombres, preguntando:

* ¿Quién es la mamá de Tito?
* ¿quién es el papá?
* ¿cómo se llama el oso? Etc.
* Dejar los dibujos pegados en el pizarrón EN ORDEN.
* Al siguiente día poner los dibujos en desorden y que los identifiquen sin error.
* Después presentar los siete enunciados junto con surespectivo dibujo. Hacer énfasis donde inicia y donde termina el enunciado. Leyendo cada uno, primero la maestra y luego junto con los niños repitiendo el enunciado.
* Invitar a los niños para que “escriban” en enunciado que quieran con su respectivo dibujo. Cuando se los califiquen, les piden que les lean el enunciado.
* Al siguiente día y toda la semana, pegar los enunciados en el pizarrón yleerlos: primero el maestro y luego los niños, escribir todos los enunciados en su cuaderno y leerlos al maestro cuando los lleven a calificar.
Tarea: una plana del primer enunciado: El papá Pepe. En esta semana ir dejando planas del enunciado que sigue y sin olvidar las vocales.
* La siguiente semana: Combinar los enunciados de la familia y dejar tarea de eso y de diptongos.
Enunciados:...