Metodologia De La Investigacion.Planificacion

PROPUESTA PEDAGÓGICA
MATERIA: PSICOLOGÍA
PROFESORA: MARCELA BARRIOS
AÑO: 2012
FUNDAMENTACIÓN PEDAGOGICA:
 
  Este espacio curricular  se propone acercar al alumno, a los fundamentos y orígenes de la psicología  en tanto ciencia en continua  construcción de paradigmas  que intentan explicar y comprender al ser humano como sujeto inmerso en la cultura.
  Los aspectos del comportamientosocial, que solemos abarcar bajo el título de “cultura”, son entre otras: aprendizaje, cognición, lenguajes, roles, ocupaciones, creencias, prejuicios, actitudes hacia los demás, así como hacia la comunidad a la cual pertenecemos.
 El medio social es el contexto en el cual se desarrolla  el ser humano.
 La red de significaciones que la cultura produce y provee, es esencial para la constitución delsujeto como tal.
  Se focalizará en la diversidad de teorías psicológicas  que intentan explicar la problemática a partir de mediados del siglo XX, intentando dar cuenta de múltiples procesos que atravesó el ser humano mediante la delimitación del objeto de estudio centrado en sí mismo, el cual fue variando en virtud de la complejidad de las relaciones humanas y de los continuos cambiossociales.
   Cada uno de estos enfoques involucra una concepción de sujeto psicológico, formas de entender al hombre, su conducta o comportamiento complejo  inmerso en un contexto social; que  nos permite ampliar la mirada sobre el objeto de la psicología, y por lo tanto no se puede admitir una única definición de la misma.
  La psicología al permitir el conocimiento del sí mismo, del propio marcointerno de referencia, pone en marcha procesos de cambio haciendo a la persona más consciente de sus sentimientos y experiencias, permitiéndole la apertura a diferentes vivencias, el  autorrespeto y la gestación de relaciones armoniosas con los demás.
La psicología además ofrece herramientas para el estudio y la problematización de las representaciones sociales como interpretaciones ofrecidassocialmente para nombrar lo que nos pasa y señalar lo que hacemos.

DIAGNOSTICO
El aprendizaje escolar estará orientado a la adquisición de estrategias cognitivas de exploración y descubrimiento, así como al aprendizaje de tipo significativo lo que ha de requerir entonces que el alumno ponga de manifiesto determinados procesos cognitivos que impliquen juzgar, reformular, analizar, sintetizar,referenciar.
Para obtener una aproximación diagnostica se tomara un trabajo práctico grupal inicial, y posterior defensa a partir de un coloquio, donde se observara la modalidad en que los alumnos:
- Argumentan racionalmente a favor de las propias afirmaciones y
- Analizan críticamente las argumentaciones de los demás.
- Capacidad para problematizar situaciones que aparecen naturalizadas para laopinión pública.  
-Desarrollan actitudes positivas respecto de sí mismo sustentadas en los principios de libertad y equidad, basadas  en la calidad de vida humana.
-Aptitud para Familiarizarse con conceptos básicos de la disciplina

BLOQUES TEMÁTICOS

 
UNIDAD 1:

Evolución histórica de la Psicología. Etapas precientíficas y científicas: características.

UNIDAD 2: 

Escuelaspsicológicas.

UNIDAD 3: 

Conflictos: clasificación, formas de resolución de los mismos. Dinámica de la conducta consciente e inconsciente.

UNIDAD 4: 

Las identificaciones personales. La formación de los sentimientos en los niños y en los adolescentes. Las identificaciones colectivas. El grupo humano. Identificación y liderazgo. Identificación y fenómeno de masa. Identificaciones culturales.UNIDAD 5: 

Descubrimiento y funcionamiento del inconsciente. Manifestación del inconsciente. Evolución del inconsciente. Aparato Psíquico: Primera y Segunda Tópica. Mecanismos de defensa.

UNIDAD 6: 

Concepto grupo. Clasificación: grupo primario, secundario, de referencia, de pertenencia. Dinámica de grupo. Liderazgo.

UNIDAD 7: 

Etapas de la Vida. Concepto de adolescencia. El...