Minuta

EJEMPLO DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO TRIMESTRAL “A”

Nombre de Institución: Liceo San Francisco Nivel: Sétimo año
Nombre de docente: Bach. Silvia Elena Cruz Ugalde Período: Tercero
Asignatura: Música

Proyecto o Taller:
Disfrutemos y valoremos la Música tradicional costarricense organizando nuestropropio concierto.
Propósito:
Pretende que las y los estudiantes planeen, preparen, y presenten un concierto de música tradicional costarricense, con el fin último de transmitir, a escala institucional y comunal, el aprecio por los valores nacionales inherentes a la música tradicional de Costa Rica. Además, se pretende que las y los estudiantes exploren las raíces y las características de la músicatradicional costarricense mediante la investigación y la ejecución musical.
Aprendizajes individuales y colectivos:
• Exploración de la práctica musical de la historia antigua de América y de las culturas indígenas aborígenes de Costa Rica.
• Vivencia de los elementos constitutivos y principios de la música: ritmo, melodía, timbre, dinámicas, armonía.
• Ejecución de melodías tradicionalescostarricenses, sencillas en ensambles a dos o tres voces.
• Exploración de los tipos de ensamble vocal.
• Apreciación de valores patrios expresados en himnos y música tradicional costarricense.
• Preparación, organización, y montaje de un programa musical en concierto
Contenidos curriculares Estrategias de aprendizaje y mediación Valores, actitudes y comportamientos Estrategias de evaluaciónMateriales Tiempo Fuentes de información
Contenido procedimental: Exploración de la práctica musical en las civilizaciones americanas: Maya, Azteca, e Inca.
Contenido actitudinal: Aprecio por el aporte musical de las principales civilizaciones antiguas de América.
1. 1. Investigación individual sobre bibliografía, imágenes, fotografías y audiciones, entre otros, de las culturasprecolombinas: Mayas, Aztecas e Incas.
1.2. Discusión de los (as) estudiantes acerca de la información recolectada por estudiantes por medio de preguntas lanzadas por la profesora.
1.3. Discusión de los (as) estudiantes sobre videos de música proporcionados por la profesora.
1.4. Recreación del paisaje sonoro de las civilizaciones antiguas: Mayas, Aztecas e Incas. Lo harán en grupos, por medio de:
a)Juego de recreación del paisaje sonoro de una de las culturas en estudio, utilizando sonidos vocales, corporales, o de objetos cotidianos, presentación al grupo.
b) Elaboración grupal de un mural ilustrativo de paisaje sonoro, músicas, instrumentos musicales, canto, y danzas en las culturas en estudio. 1.1. Creatividad:
• Comunicación honesta, transparente de sus emociones y puntos de vista.
•Búsqueda de la originalidad en el trabajo.
1.2.Autoconocimiento:
• Valoración por el aporte musical de las principales civilizaciones antiguas de América por medio de la discusión a partir de videos proporcionados por la profesora.
1.3. Convivencia social/Tolerancia:
• Valoración de la contribución del rol propio y el de sus compañeros(as) en la ejecución musical de su juego de recreación depaisaje sonoro, o bien, en la elaboración del mural.
• Proposición, diálogo, y negociación con los(as) compañeros(as) en la investigación y ejecución musical.
Autoevaluación haciendo uso de la tabla 2. ♫ Hoja de instrucciones para actividad de motivación.
♫ Reloj
♫ Tiza y borrador
♫ Botellas de agua
♫ Piedras
♫ Hojas de instrucciones para la segunda actividad.
♫ Tabla de evaluación número2 para que los estudiantes se autoevalúen grupalmente.
♫ Láminas grandes de papel periódico
♫ Pilots
♫ Lápices
♫ Goma
♫ Tijeras
♫ Grabadora
♫ Audiciones y videos con música precolombina 2 sesiones (4 lecciones) Programa de Educación Musical, junio, 2008.
Antología de Fundamentos y principios de la Educación Musical. Misterios de la humanidad, de Nacional Geographic Society.
Internet:...