mis resumenes

“FILOSOFIAS INFANTILES”
Poor: Jean Piaget


En este capítulo consideraremos especialmente tres aspectos característicos de las ideas del niño: el realismo, el animismo y el artificialismo.

El realismo del niño puede definirse como la confusión entre lo interno y lo externo, o como la tendencia a proyectar en los objetos todo aquello que nos es más que el resultado de la actividad mentaldel sujeto.
Todas las cosas que el niño siente, conoce o ve, se las representa como comunes a la totalidad del mundo o como formando parte de la realidad externa. Nada para él es externo y subjetivo.
La primera manifestación del realismo infantil constituye todo aquellos que pudiéramos denominar confusión entre lo psíquico y lo físico.
El niño pequeño no considera el pensamiento como algodistinto de la actividad material.
Ejemplo: una niña de cuatro años asimilaba el pensamiento con la voz, ella decía categóricamente que pensamos con la boca y lengua.
En un periodo posterior que se extiende de los 7 a los 10 años se nota un desarrollo creciente en esta dirección, el niño contesta que pensamos con los oídos.
Durante el primer estadio en niños de 7 años cree que el sueño vienedesde afuera y revolotea alrededor durante la noche.
Las respuestas en el estadio siguiente, que comprende de los 8 a los 9 años son aún más notables, los niños han respondido que piensan con la cabeza.
Todo pensamiento aun cuando sea falso e ilusorio, pertenece al mundo exterior
Hacia los 11 años los niños empiezan a salir de este realismo y decir “el sueño parece hallarse frente a mí, es comosi yo viera alguna cosa, pero no hay nada allí.”
El realismo es sencillamente una confusión del símbolo con la cosa simbolizada.
En los niños este fenómeno se manifiesta de una manera muy clara preguntando el origen de las cosas.
Una cuarta forma de realismo es la confusión de la percepción en el movimientos de las cosas, el niño piensa que siguen sus pasos, las nubes el firmamento, ideasmágicas.
Un niño de cuatro años asegura que el sol camina cuando el camino.
El animismo este se podría definir como la tendencia que manifiesta el niño de considerar a las cosas como vivientes y consientes.
Para los niños de 4 a 6 años es viviente todo lo que se encuentra dotado de actividad, pero como se considera actividad todo lo que es de utilidad al hombre, en esta edad los niños sonantropocentristas, todas las cosas en realidad son consideradas como vivientes.
Los niños de 6 y 7 llaman viviente a los que se mueve, en contraposición de los que permanece inerte.
Todo movimiento, aunque provenga de fuera es considerado como signo de vida.
De los 8 a los 10 años los niños establecen una nueva distinción entre movimiento propio y movimiento adquirido, estar vivo es moverse por símismo.
Finalmente, hacia los 11 años, el niño considera exclusivamente a personas, animales y plantas como seres vivos.
El animismo infantil es el resultado o más bien de una falta de diferenciación entre lo psíquico y los físico así como en el realismo infantil existe una escasa percepción entre el yo y las cosas, anqué el niños ocho a poco van deshaciéndose del animismo conforme van creciendo.La explicación del movimiento: un medio natural de comprobar la existencia del animismo infantil y de ver cómo va gradualmente desapareciendo en el curso del desarrollo mental, es preguntar a los niños la causa de los movimientos que ha observado, la encuesta verbal referida muestra la enorme importancia del movimientos de las concepciones infantiles sobre la vida y la conciencia.
Elartificialismo el último problema que hemos de tratar es el origen de las cosas.
Los niños se muestran preocupados por el problema del origen con preguntas como: quien hizo la tierra? Quien hizo el aire? Quien hizo el sol? Preguntas como están abundan en los unos de 4 y 5 años.

Frecuentemente la curiosidad por saber el propio origen los lleva a cuestionar hacia más interrogantes sobre el origen...