modelo socio cultural

MODELO SOCIOCULURAL
Teóricos VIGOSKY afirma que gran parte de la teoría gira entorno al concepto de ZONA DE DESARROLLO PROXIMO, este modelo integra a la educación con la psicología potenciandoalgunos aspectos como. El aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación, y la cultura.
Aprendizaje Su aprendizaje es significativo –colaborativo , donde el sujeto se interrelaciona con facilidad(persona –grupo) en un contexto real, histórico y cultural
Enseñanza Se orienta a desarrollar capacidades y valores en los estudiantes para que convivan en sociedad.
Rol docente El docente generaespacios de confianza
Potencia en los estudiantes el aprendizaje social
Es un mediador entre el aprendizaje-estudiante
Es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de aprendizaje.Rol estudiante El estudiante toma una posición activa en la adquisición del aprendizaje
El estudiante socializa con facilidad
El alumno construye nuevos saberes en colaboración con otros.Metodología La metodología es participativa activa , colaborativa primando el aprendizaje colaborativo
Evaluación Es cualitativa formativa centrada en el proceso de enseñanza- aprendizaje, mas que en losresultados de los estudiantes.

Avances de los modelos pedagógicos

1879 nacimiento de la psicología científica.
Objeto de estudio- la conciencia
1920 la revolución conductista(america)
Objeto deestudio- teorías conductistas
1955 la revolución cognitiva
Objeto de estudio los procesos mentales y teorías de procesamiento de información
2000 la revolución de la mente
Objeto de estudio –inteligencia conectiva – teoría de la conectividad y la intercreatividad

1920 Paradigma conductista EEUU Y URSS
1960 Paradigmas conductivistas y cognositivistas
1970 Paradigma sociocultural yconductivista social
2000 Paradigma sharista conectivista


AUTORES DE AVANCES EN LOS MODELOS PEDAGOGICOS


1879 1914 1920 1960 -1970...