modelos de aprendizae

PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA 1
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES UACH

MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL (CONDUCTISMO)
El desarrollo de la ciencia positivista o empírica, basada en la medición y la
cuantificación científica conllevaron a dirigir su objeto de estudio al comportamiento
observable de las personas, más que a los factores inconscientes o introspectivos que
los sostenían. Laaparición del conductismo tuvo dos puntos relevantes en el desarrollo
de la psicología criminal:
a) El énfasis en la conducta observable.- Permitió desarrollar sistemas de
evaluación, medida y control muy poderosas basadas en formulaciones
estadísticas y modelos experimentales.
b) El énfasis en la validez de las teorías elaboradas.- Permitió desarrollar y
observar la capacidad de las diversasteorías creadas en la predicción del
comportamiento humano, lo que generó, en consecuencia, numerosas hipótesis
y comprobaciones empíricas.
El modelo del aprendizaje social se concentra directamente en la conducta y su
relación con las condiciones ambientales que la afectan, La suposición básica de todas
las versiones de este modelo es que la conducta se ve influida por el aprendizaje que
selleva a cabo por un contexto social.

Qué es la conducta.
Cuando el psicólogo trata de ser especifico en sus descripciones de los actos
realizados por otros. A esos actos se les denomina conductas, comportamientos, o
también respuestas, una respuesta humana se define como “aquel movimiento o
actividad observable y mensurable de una persona, capaz de definirse
operacionalmente”. Entre lasrespuestas están las respuestas verbales y las no
verbales.
Quienes se dedican a las ciencias conductuales se suelen encontrar con
problemas que se presentan en un lenguaje no específico. Entonces el profesional trata
de definir fenomenológicamente o delinear con palabras el problema del individuo para
especificar sus respuestas y motrices verbales. La situación de la persona debe quedardescrita en términos positivos y observables. Las descripciones negativas como “Hugo
no cumple sus tareas personales” “Pedro parece estar siempre enojado”, son
insuficientes ya que no describen operacionalmente lo que la persona está haciendo
en esa situación problemática.
En estos ejemplos la descripción apropiada del comportamiento problemático de
Hugo podría ser “Hugo pierde tres horas diariasleyendo revistas de amor, durmiendo

PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA 2
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES UACH

cada vez que toma libros escolares, en vez de preparar sus tareas”; o, “ Pedro ante la
frustración: levanta la voz ante la personas que se encuentren con él y los insultó ocho
veces por minuto repetidas veces (18 min.), además de golpear 10 veces la mesa con
la mano derecha”.La descripción del comportamiento en términos operacionales especifica lo
que se dice y se hace. La referencia a constructos inobservables, como por ejemplo
“deterioro del yo” o “él es muy macho” son insuficientes para describir en términos
mensurables el comportamiento de una persona. Tales términos carecen de claridad
descriptiva y no suministran de información esencial sobre la conducta.Al especificar una conducta, es necesario describir la forma de la respuesta. Por
ejemplo, en la afirmación: “Pedro golpeó a su hermano con el brazo”, se podría
describir mejor la topografía o la forma de la respuesta de Pedro así: Pedro golpeó a
su hermano con el puño casi dos cm. debajo del musculo macetero. O si se quiere se
puede llegar a una descripción más precisa, dependiendo de lasnecesidades del
análisis. Si hay una descripción adecuada, luego entonces habrá los suficientes
detalles para tener un control más preciso de la conducta al momento de quererla
modificar, así mismo la descripción precisa es más universal y podrá ser entendida por
cualquiera

El Condicionamiento Clásico:
Iván Petrovich Pavlov (1849-1936) . Encontró el fenómeno del condicionamiento
en...