Niveles cognitivos
Páginas: 6 (1286 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2009
PROYECTO 3 PRIMER BIMESTRE
Submitted by Anónimo on 13 octubre 2009 - 1:02am.
PROYECTO ·3 HAGAMOS UN PROGRAMA DE RADIO
PREGUNTAR A LOS ALUMNOS
¿QUÉ SABEN DE SOBRE PROGRAMAS DE RADIO?
¿QUE LES GUSTARIA SABER SOBRE LOS PROGRAMAS DE RADIO?
1. PLATICAN SOBRE SUS CANTANTES Y SUS CANCIONES FAVORITAS
Deciden cuáles son los grupos o cantantes más populares en el grupo, acerca de loscuales les gustaría investigar. Llegan a acuerdos a través de la discusión.
MATEMATICAS:
-Comentar sobre el proyecto decir que lo van a presentar en la escuela, hablando de la escuela la han visto desde arriba mostrar imagen google earth que saben sobre escala
1.8. Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, ladistancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. Pág. Libro (31-34)
GEOGRAFIA:
Que aspectos consideraron al momento de hacer el plano de la escuela, vamos a conocer más.
• Los planos urbanos
Pág. (24-29)
CIENCIAS NATURALES:
Por que podemos ver imágenes de la tierra como es posible. De que manera creen que funcione un telescopio espacial ¿cuales serán sus partes?
Una ventanaal Universo: los Telescopios.
• Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales de que están hechos.
• Lo que vemos en un telescopio.
Formación de imágenes en espejos y lentes.
• Otros usos que damos a los espejos y las lentes en la vida cotidiana. Pág. (20-24)
MATEMÁTICAS
Que es lo que varía o cambia en un plano al disminuir o aumentar la escala estudiaremosáreas y perímetros en polígonos.
1.9. Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados.Pág.(35-36)
2. ANALIZAN PROGRAMAS DE RADIO
De tarea, los alumnos escuchan programas de radio en los que se dé información sobre cantantes o grupos. Si es posible, escuchan un programa en clase (previamente grabado por el docente). Analizan la estructuradel programa y los tiempos aproximados de cada elemento (rúbrica del programa y de la estación, anuncios publicitarios, información provista por el locutor, clips musicales). Toman notas.
MATEMÁTICAS
¿Como van a sacar el porcentaje de de preferencias que se manejan en el análisis del programa de radio? vamos a reforzar ese conocimiento.
1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediantediversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando como base el 10%). Pág.(37-38)
HISTORIA:
El trabajo del proyecto lo van a hacer en equipo saben desde cuando la gente trabaja en equipo o en colectivo y porque, además de lo que ocasiona.
-El paso del nomadismo a los primeros
Asentamientos agrícolas
La agricultura y los cambios enla organización humana
• Las primeras ciudades. Pág. (29-32)
3. ANALIZAN UN GUIÓN DE RADIO
En parejas, revisan un fragmento de un guión de radio, preferentemente en dos columnas (guión técnico literario, cerrado y europeo). Entre todos, hacen un listado de características. Ponen especial atención a la sucesión y simultaneidad. El docente va anotando las observaciones en unacartulina, que servirá de referencia a lo largo del proyecto. Comparan el formato del guión de radio con lo que saben del formato de una obra de teatro.
4. BUSCAN INFORMACIÓN Y CANCIONES DE LOS CANTANTES O GRUPOS ELEGIDOS PARA SU PROGRAMA EN REVISTAS IMPRESAS Y PÁGINAS ELECTRÓNICAS
Discuten los criterios de selección de la información que será incluida en su programa tomando en cuenta que estarádirigido a un público general. Seleccionan la información y las canciones más relevantes para sus propósitos. Toman notas.
Matemáticas
Durante sus investigaciones sobre datos del artista que escogieron lo mas seguro es que encuentren información en tablas o graficas así que deben ser capaces de entender esa información.
1.11. Resolver problemas con base en la información dada en una...
Submitted by Anónimo on 13 octubre 2009 - 1:02am.
PROYECTO ·3 HAGAMOS UN PROGRAMA DE RADIO
PREGUNTAR A LOS ALUMNOS
¿QUÉ SABEN DE SOBRE PROGRAMAS DE RADIO?
¿QUE LES GUSTARIA SABER SOBRE LOS PROGRAMAS DE RADIO?
1. PLATICAN SOBRE SUS CANTANTES Y SUS CANCIONES FAVORITAS
Deciden cuáles son los grupos o cantantes más populares en el grupo, acerca de loscuales les gustaría investigar. Llegan a acuerdos a través de la discusión.
MATEMATICAS:
-Comentar sobre el proyecto decir que lo van a presentar en la escuela, hablando de la escuela la han visto desde arriba mostrar imagen google earth que saben sobre escala
1.8. Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, ladistancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. Pág. Libro (31-34)
GEOGRAFIA:
Que aspectos consideraron al momento de hacer el plano de la escuela, vamos a conocer más.
• Los planos urbanos
Pág. (24-29)
CIENCIAS NATURALES:
Por que podemos ver imágenes de la tierra como es posible. De que manera creen que funcione un telescopio espacial ¿cuales serán sus partes?
Una ventanaal Universo: los Telescopios.
• Componentes de los telescopios: espejos, lentes y los materiales de que están hechos.
• Lo que vemos en un telescopio.
Formación de imágenes en espejos y lentes.
• Otros usos que damos a los espejos y las lentes en la vida cotidiana. Pág. (20-24)
MATEMÁTICAS
Que es lo que varía o cambia en un plano al disminuir o aumentar la escala estudiaremosáreas y perímetros en polígonos.
1.9. Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos, en función de la medida de los lados.Pág.(35-36)
2. ANALIZAN PROGRAMAS DE RADIO
De tarea, los alumnos escuchan programas de radio en los que se dé información sobre cantantes o grupos. Si es posible, escuchan un programa en clase (previamente grabado por el docente). Analizan la estructuradel programa y los tiempos aproximados de cada elemento (rúbrica del programa y de la estación, anuncios publicitarios, información provista por el locutor, clips musicales). Toman notas.
MATEMÁTICAS
¿Como van a sacar el porcentaje de de preferencias que se manejan en el análisis del programa de radio? vamos a reforzar ese conocimiento.
1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediantediversos procedimientos (aplicando la correspondencia “por cada 100, n”, aplicando una fracción, usando como base el 10%). Pág.(37-38)
HISTORIA:
El trabajo del proyecto lo van a hacer en equipo saben desde cuando la gente trabaja en equipo o en colectivo y porque, además de lo que ocasiona.
-El paso del nomadismo a los primeros
Asentamientos agrícolas
La agricultura y los cambios enla organización humana
• Las primeras ciudades. Pág. (29-32)
3. ANALIZAN UN GUIÓN DE RADIO
En parejas, revisan un fragmento de un guión de radio, preferentemente en dos columnas (guión técnico literario, cerrado y europeo). Entre todos, hacen un listado de características. Ponen especial atención a la sucesión y simultaneidad. El docente va anotando las observaciones en unacartulina, que servirá de referencia a lo largo del proyecto. Comparan el formato del guión de radio con lo que saben del formato de una obra de teatro.
4. BUSCAN INFORMACIÓN Y CANCIONES DE LOS CANTANTES O GRUPOS ELEGIDOS PARA SU PROGRAMA EN REVISTAS IMPRESAS Y PÁGINAS ELECTRÓNICAS
Discuten los criterios de selección de la información que será incluida en su programa tomando en cuenta que estarádirigido a un público general. Seleccionan la información y las canciones más relevantes para sus propósitos. Toman notas.
Matemáticas
Durante sus investigaciones sobre datos del artista que escogieron lo mas seguro es que encuentren información en tablas o graficas así que deben ser capaces de entender esa información.
1.11. Resolver problemas con base en la información dada en una...
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