NUEVE FUENTES POTENCIALES DE VALIDEZ DE LAS VALORACIONES

NUEVE FUENTES
POTENCIALES DE VALIDEZ
DE LAS VALORACIONES
DE LOS ALUMNOS SOBRE
LA ENSEÑANZA.

1. La correlación estadística positiva y significativa de la valoración de los alumnos con elaprovechamiento.
2. La posición única y la cualificación de los alumnos en jerarquizar su propio crecimiento de
conocimientos y comprensión.
3. La posición privilegiada de los alumnos en valorar la motivacióncambiante (a) hacia la materia
enseñada; (b) hacia la carrera asociada con esa materia; y (c) con respecto a un cambio general de actitud
hacia un mejor aprendizaje en el área de la materia.
4. Laposición única de los alumnos de valorar hechos observables de aspectos relevantes para una
enseñanza competente, como la puntualidad del maestro y la legibilidad de su escritura en el pizarrón.
5. Laposición única de los alumnos en identificar la presencia constante de los indicadores del estilo de
enseñanza. )Es entusiasta el maestro? )Hace muchas preguntas? )propicia cuestionamientos en losalumnos?, etc.
6. Relacionado con lo anterior, los estudiantes están en buena posición de juzgar asuntos tales como si los
exámenes cubren el material del curso.
7. Los alumnos como consumidores son capacesde reportar puntos relacionados con sus compañeros en
asuntos de interés común como el costo de los libros de texto, qué tanto la atención es considerada, y si
se requerirá un trabajo mayor en casa,aspectos que pueden tener importancia acerca de la calidad de la
enseñanza.
8. Las valoraciones de los alumnos representan la participación en el proceso, frecuentemente presentada
como Ala tomademocrática de decisiones.
9. La mejor alternativa disponible línea de argumentación.

El yo real
término que comprende todo
lo que la persona es en un
momento dado, incluye cuerpo
y alma, sea un individuosano
o neurótico. Se refieren a él
cuando las personas dicen que
quieren conocerse tal cual son

El yo ideal
Es lo que el neurótico cree que
es o que puede o debiera ser,
es una visión de sí...