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INSTRUMENTOS EN LA SIGNIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
* Los apuntes: existen dos métodos para reunir los apuntes, notas de clases y lecturas. El primero el llamado método de cuaderno y el segundo es el de fichas. La elaboración de apuntes proporciona una garantía de precisión. Las notas se pueden clasificar en:
* Notas de comentarios.
* Notas de información.
* Notas textuales oinformación.
* Notas biográficas.
* Notas personales.

* Los esquemas y resúmenes: la elaboración de esquemas de clases o libros leidos es de muchísima utilidad para el estudiante, al proporcionarle una visión del tema y de las relaciones que guardan entre si los distintos elementos que lo forman. Lo primero puede lograrse anotando aquella idea en el maestro pone mas énfasis. Los resúmenesde clases y los de lecturas tienen una virtud formativa muy grande, por cuanto permiten al alumno ejercitar su capacidad de síntesis en relacion con las materias. El resumen es peferible a la ficha de citas cuando lo que debe anotarse es extenso y conlleva una continuidad encadenada.

* Las fichas y la clasificación: las fichas permiten la conservación de ideas para la preparación deexámenes, clases, conferencias y escritos de toda índole. La finalidad de las fichas es permitir, con posterioridad la utiliacion de ideas recogidas durante estudios e investigaciones, permite introducir audiciones, pues solo están escritas por una cara. Las fichas se clasifican de muchas maneras:
* Ficha bibliográfica.
* Ficha de cita textual.
* Ficha de análisis.
* Ficha de síntesis.* Ficha de referencia.
* Ficha de trabajo de campo.

LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
* El ensayo: Suele abordar temas humanísticos, filosóficos, sociológicos, históricos y científicos (variedad temática)No tiene una estructura predeterminada (estructura libre)Se expone y se valora un tema (enfoque subjetivo),Breve. Función representativa (exposición de un tema). En el ensayo predominauna triple intención: persuasiva (se busca convencer al lector de un determinado punto de vista) ; expresiva (el punto de vista es subjetivo, fruto de una interpretación personal) y estética (en el desarrollo del tema subyace una voluntad de estilo, de ahí que se le considere un género literario).Tono confidencial (el autor opta por un acercamiento al lector; huye del distanciamiento afectivocaracterístico de los textos científicos y jurídico-administrativos).Empleo de la lengua cultaDestinatario minoritario, heterogéneo, culto (no especializado en la materia)Presencia de figuras literarias (símil, metáfora, ironía...) // Léxico connotativo // 1ª persona gramatical // predominio de estructuras oracionales complejas

1. La monografía. Aparición de la idea o asignación del tema.
2.Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia.
3. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación del tema.
4. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta el compromiso del autor con el objetode estudio.
5. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
6. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
7. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajuste necesarios. También, se puede consultar nuevamente a laspersonas idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificación inicial.
8. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos, párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc. Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:delimitar un problema,descubrir y reunir información...