Odontologia legal y forense

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA

SORDERA
SORDERA

CURSO : ODONTOPEDIATRIA II
ALUMNAS :

* ANGELA M. CASTRO SALOMA
* JACQUELINE BRAVO LUNA
* SHIRLEY SALAS RIOS

DOCENTE : Dr. Mgt. JESUS A. FERNANDEZ DAVILA

CUSCO – PERÚ
2011

INTRODUCCIÓNLa palabra es el medio por el cual se comunican las personas y es lo que distingue a los seres humanos.
Cuando existe una barrera en el lenguaje, como sucede con los niños sordos, hay una gama de alternativaspara comunicarse con ellos, por ejemplo, el lenguaje no verbal, además de las técnicas básicas de manejode conducta modificadas de acuerdo a las necesidades del niño. Tal es el caso de latécnica de decir-mostrarhacer,que con esta clase de infantes cambia a decir-mostrar-tocar o decir-mostrar-gustar y que se refierea que estos pequeños quieren tocar todo. También es importante darles a oler algunos materiales (comoel dique de hule) y hacerlos probar medicamentos como el flúor en gel o la pasta profiláctica. Respecto alas técnicas avanzadas de manejo de conducta, éstas son lasmismas que para un niño sano. Se debe teneren cuenta que la conducta de los niños sordos es muy compleja, ya que son retraídos, solitarios, inseguros
y miedosos, incluso algunos pueden ser agresivos. No obstante, las manifestaciones bucales que se hanreportado en ellos son muy similares a las de los infantes sanos.

Sordera

Se puede definir como sordo a aquella persona que no posee suficienteaudición residual para comprender el habla, aún con aparato, sin recurrir a la instrucción especial.
Dentro del grupo de alteraciones sensoriales, quizá los deficiente auditivos sean los mas difíciles de abordar en la consulta. Por tanto, no es de extrañar que estos niños sean totalmente defensivos. Esto, unido a que muchos de ellos, sobre todo en los grados mas elevados de sordera, handesarrollado problemas psicológicos y sociales, complica aun mas la situación.

Sordos:
Son aquellos a quienes el sentido del oído no les funciona para las actividades cotidianas. Se dividen en dos tipos, que se definen por el tiempo en que se produjo la pérdida de audición:
• Sordos congénitos: nacieron sordos.
• Sordos adventicios o adquiridos: nacieron con oído normal pero éste se lesionó porenfermedad o accidente.
• Sordos parciales: Son aquellos que tienen sentido del oído, que aunque defectuoso, desempeñará su función con o sin aparato especial.

Clasificación de la pérdida auditiva:
• Leve (pérdida de 15 a 30 decibelios). La incapacidad es ligera, interfiere poco en el desarrollo y requiere poca ayuda.
• Parcial (pérdida de 30 a 65 decibelios). Habitualmente requierenamplificación combinada con lectura de labios.
• Grave (pérdida de 65 a 95 decibelios). Los entrenamientos auditivos y de dicción deben iniciarse temprano, la amplificación puede ser útil si se complementa con lectura labial.
• Profunda (pérdida de 95 decibelios y más). Muy pocos individuos tienen una pérdida auditiva total. Generalmente suelen oír algunos sonidos si son amplificados. Es necesarioun entrenamiento temprano e intensivo en la lectura labial y otras técnicas como la comunicación digital.
Las personas con pérdidas de audición de leve a moderadas, en el rango de 25-65 decibelios, son incapaces de entender todas las palabras durante los niveles conversacionales normales.
En cuanto a la localización de la pérdida, la sordera se puede clasificar en:
• Conductiva: lesión anivel del oído medio
• Sensoneuronal: se afecta el caracol y las vías centrales.

Clasificación de la sordera según edad y factor causal
• Sordera congénita Sordera adquirida
• Hereditaria Infecciones víricas
• Prenatal Toxicidad famacológica
• Perinatal Meningitis
• Traumatismos área del temporal

Causas de pérdidas auditivas:
• Prenatales
• Enfermedades hereditarias
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