Once

1. Què és el CRE Joan Amades?

És un centre de recursos educatius situat a Barcelona, creat al 1985.
Té com a objectiu principal atendre les necessitats derivades d’una discapacitat visual, i treballar per la normalització i la inclusió d’aquestes. Les seves línies d’actuació són ben diferents i flexibles, i avarca totes les etapes de la vida d’una persona.
Sorgeix com a resultat d’unconveni entre la ONCE (Organització Nacional de Cecs Espanyols) i el Departament d’Educació de la Generalitat Catalana.
El seu nom prové de Joan Amades i Gelats (1890-1959). Fou un destacat etnòleg i folklorista català.
A l’any 1947 va patir una hemiplegia que li va provocar una ceguera. Encara així va continuar treballant, i per això ho van agafar com a referent d’esforç i superació.


2. Quinsserveis o recursos educatius ofereix? Explica’ls.

El CRE, en general, fa una ajuda a tota persona que pateixi ceguera, i guia/orienta al seu entorn (família, escola...).
Tenen programes d’actuació i d’atenció dirigits a: estimulació precoç, ensenyament obligatori i post obligatori, persones adultes, alumnes amb discapacitat visual i altres trastorns, i persones amb sord-ceguera.

Tambédisposen de personal que ajuda a fer l’educació compartida/combinada amb els centres en que estan matriculats nens amb discapacitats visuals.

Donen, a més, tot tipus de cursos i fan activitats per formar als professionals. Que poden ser gent de la ONCE o els mateixos professors d’escoles ordiaries que tracten amb nens amb discapacitats. Pot també tenir accés a cursos com el del Braille qualsevolpersona que estigui interessada.

Altra tasca que duen a terme és la observació dels participants amb el seu entorn, els materials que utilitzen... i així poder anar adaptant aspectes curriculars, noves didàctiques i metodologies.
El SARDT (Serveis d’ Adaptació de Recursos Didàctics i Tecnològics) és l’encarregat de realitzar adaptacions de llibres de text i altre tipus de material didàctic icurricular.

Altres serveis que ofereixen són l’assessorament psicopedagògic, l’escola esportiva, orientació acadèmica i professional, i un equip de especialistes sempre al seu abast.

3. Com creus que has de tractar una persona que té unes dificultats de visió importants?
En quines qüestions has de tenir més cura, i quines eines tandonat a la visita per fer-ho?
Quan treballem a una escola bressol o parvulari, si tenim entre els nostres alumnes nen amb dificultats de visió, haurem de tenir en compte que:
- No neguem les seves limitacions.
- Saludar-lo i acomiadar-se del nen cada cop que marxem o entrem a una estància on ell hi sigui. El nen no ésun endeví, cal identificar-se.
- Permetre-li autonomia. No ajudar-li si no és necessari. Així ell veurà les seves possibilitats reals.
- Dir les coses amb claredat. No evitar paraules relacionats amb la visió.
- Conèixer les característiques d'aquest dèficit, per actuar amb naturalitat i donar-li a l'estudiant la imatge d'una persona valuosa en si mateix, per sobre de la seva deficiència.
-L'estimulació multi sensorial, que permet i potencia l'ús de tots els sentits, especialment tacte i l'audició.
- Treballar amb objectes i situacions de la vida real.
- Expressar totes les situacions utilitzant un llenguatge concret.
- Ser conscient dels processos que es duen a terme i transmetre les dades significativa d'ells.
- Verbalment preveure alguns fets, especialment si el medi éspoc conegut. Evitar sorpreses.
- Donar més informació en els casos on l'estudiant no pot percebre el dades significatives per si mateix.




- Comprovar el nivell de soroll a l'aula.
- Tenir en compte que el tacte és analític, així que l'estudiant necessita més temps per compondre mentalment la imatge, una vegada que ha tocat l'objecte successivament.
Es sentirà millor si treballem...