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COMPETENCIAS
DE REFERENCIA
COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN CONTINUA
(EJEMPLOS)
1. Organizar y animar
situaciones de
aprendizaje
Conocer a través de una disciplinadeterminada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y obstáculos en elaprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.
2. Gestionar la
progresión de losaprendizajes
Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades del alumno.
Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
Establecer vínculoscon las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
Establecer controles periódicos decompetencias y tomar decisiones de progresión.
3. Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
Compartimentar, extender lagestión de clase a un espacio más amplio.
Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanzamutua.
4. Implicar a los
alumnos en su
aprendizaje y en su
trabajo
Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar lacapacidad de autoevaluación en el niño.
Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.
Ofrecer actividades deformación opcionales (a la carta)
Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno.
5. Trabajar en equipo
Elaborar un proyecto de equipo de representaciones comunes.
Impulsar un grupo...