Paradigma historico socio-cultural

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DIMENSION SOCIO CULTURAL La dimensión socio cultural de la cultura y de las organizaciones sociales ha sido puesta de manifiesto sobre todo por Vigotsky y su escuela socio-histórica-en ladécada de los 30 del siglo XX ,con reflexiones importantes aplicables a la educación .Sus elementos fundamentales: 1) Los procesos psicológicos superiores ( lenguaje e inteligencia) son sobre todo denaturaleza socio-histórica y cultural ,y por ello producto de el contexto socio- Histórico concreto . 2) Estos procesos se desarrollan a través de dos formas de mediación social: la intervención delcontexto socio-cultural (los otros ,las practicas socio-culturalmente organizadas) y los artefactos socio culturales .La actividad del sujeto que aprende supone una práctica social mediada por artefactosy condiciones históricos sociales. Para ello utiliza herramientas y signos . Por la primera trata de transformar los objetos externos al sujeto (tecnologías) y por lo segundo transformar la cultura yla interioriza. 3) Las funciones psicológicas superiores tienen su origen y se desarrollan en su contexto de relaciones socio culturalmente organizados sobre todo a través de la mediación cultural.El lenguaje es fundamentalmente para apropiarse de la cultura. 4) El desarrollo puede ser natural y afecta a las funciones psicológicas inferiores que son comunes a los hombres y animales . Perotambién el desarrollo puede ser cultural y social afectando a las funciones psicológicas superiores .Se realiza a través de diversos mediadores a través de situaciones de aprendizaje compartido de esteel aprendiz pasa a forma parte de la cultura. Estas funciones superiores en primer lugar son sociales y externas al aprendiz (interindividuales) y posteriormente por medio de la mediación seinteriorizan pasan a formar parte del sujeto que aprende y se convierte en intraindividual. 5) La cultura se construye a través de un proceso dialectico de internalización en contexto socio-históricamente...