Parcial 1 Pt Audicion Y Lenguaje

PRUEBA PARCIAL Nº 1
PT. AUDICION Y LENGUAJE

Alumna: María José Orellana Jofré.

1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías congnoscitivistas.
Semejanzas entre las teorías Conductista /Cognoscitivas | Diferencias entre las teorías Conductista /Cognoscitivas |
Una de las semejanzas entre estas dosteorías se observa en el papel de la persona que enseña o en nuestro caso en el docente, ya que bajo las dos perspectivas intentamos entregar estímulos para observar la respuesta deseable, sin olvidar que el aprendizaje y la interacción entre enseñante y aprendiz es diferente bajo cada una de las teorías. | Una de las principales diferencias entre estas dos teorías se halla en el sujeto comoaprendiz. En el conductismo el sujeto tiene un rol pasivo, ya que recepta ciertos estímulos o refuerzos que le permiten dar una respuesta, la cual variará según los estímulos, refuerzos o respuestas enseñadas por otros y aprendidas a través de la repetición, memorización y/o la observación de ellas. En cambio, en el cognoscitivismo, el sujeto tiene un rol activo en su aprendizaje, ya que es un partícipede éste, ya sea a través de la experiencia directa o con el objeto de aprendizaje, la manipulación de objetos concretos, o de la interacción con otros. |
Otra de las semejanzas entre las teorías conductistas y cognoscitivistas, se halla en los procesos mentales. Las teorías cognoscitivistas enfatizan que el aprendizaje se da a través de la construcción del conocimiento donde el sujeto poseeun rol activo, el cual le permite activar y desarrollar ciertos procesos mentales que le facilitan el aprendizaje, tales como la percepción, el pensamiento, el lenguaje, el razonamiento mental, etc. Por lo que se entienden que estos procesos mentales son una de las causas del desarrollo del aprendizaje. Las teorías conductistas postulan que los procesos mentales también existen en el aprendizajedel sujeto, es decir, también se activan y desarrollan producto o por efecto de la conducta, pero no siendo la causa de tal conducta, ya que se basa en la repetición y memorización de ella, a pesar de que entre estas dos ramas encontramos diferencias sustanciales sobre la utilización o activación de los procesos mentales, su semejanza radica que tanto las teorías conductistas como lascognoscitivistas postulan que estos procesos existen. | Siguiendo la línea de la educación bajo estas teorías, se observa que el enfoque conductual enfatiza la transmisión del conocimiento, es decir, se establece como meta, que el alumno aprenda ciertas conductas de forma rápida o a corto plazo, por lo cual se enseñan o modelan conductas que este pueda repetir. En cambio las teorías cognoscitivistasenfatizan el desarrollo del conocimiento y de la comprensión, es decir, se promueven oportunidades de aprendizaje para que los alumnos de manera activa que le permitan asimilar, reorganizar o acomodar la información obtenida para generar un aprendizaje nuevo. |
Con la aplicación de cualquiera de estas dos teorías podemos poner en práctica la enseñanza a través del análisis y segmentación de lastareas con objetivos propios por lo que con las dos podremos alcanzar los objetivos propuestos, eso sí, con la teoría conductista se logrará los objetivos a corto plazo, ya que se focaliza en el aquí y en el ahora, y bajo la otra línea de las teorías, se lograrán los objetivos a largo plazo. | De acuerdo a los dos puntos anteriores, también se puede decir que en el conductismo se acentúa en lamemorización y repetición de las conductas enseñadas, en cambio el cognoscitivismo acentúa el desarrollo del conocimiento, es decir, por tener el sujeto un rol activo, le permite la construcción de su conocimiento a través de las diferentes situaciones que se dan o se le proveen. |
| Otra diferencia se refleja bastante en el momento que se quiere enseñar algo y el sujeto quiere enseñar algo y el...