Pedagogia Musical

Pedagogía Musical
El arte en la escuela: Fundamentación del valor de la música y el arte desde la psicología y otros campos pertinentes

La creatividad constituye el punto de partida y también dellegada, de casi todos los procesos naturales de desarrollo.

Piaget: El modelo piagetano de aprendizaje como desarrollo natural y progresivo durante el proceso de adaptación activa a la realidad,el niño es el eje protagónico.

Seymour Papert (Discípulo de Piaget):
La intervención educativa:
a) Apoyar a los chicos en el proceso se su propia construcción intelectualb) Modificar la cultura circundante introduciendo elementos nuevos, y quitando los nocivos

Gardner: “Solamente si expandimos y reformulaos nuestros untos de vista respecto del intelecto humano,podremos encontrar maneras más apropiadas de explorarlo y formas afectivas de educarlo”

Aronoff: A través de la educación musical convenientemente enfocada, se estimula no solo a inteligenciamusical sino que también otras diferentes funciones.

->Análisis de los obstáculos.
La resistencia al cambio se asocia en la psicología social a dos temores básicos del ser humano: el temor al ataque,y el temor a la pérdida.

->Estructura y funcionamiento de las instituciones educativas:
La atención que recibe la educación artística no siempre depende d las posibilidades económicas del Estado,depende también del sistema de valores que surge del proyecto política y por tanto rige en la sociedad. La educación estatal de carácter masivo, es discontinua y pareja, y la educación privada eslimitada y de carácter elitista.

Con respecto al profesor: En ambientes convencionales y conformistas, en el que el profesor apuesta a la libertad, apertura, la expresión y comunicación humanas, se leconsidera extremista porque conspira contra la estabilidad de las academias.

->Desde la didáctica del arte
En todas las formas de educación es insoslayable el establecimiento de límites precisos...