pedagogo






DIPLOMADO EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS






Módulo:
“APRENDIZAJE COLABORATIVO”





JUAN GUILLERMO ROMERO ÁLVAREZ






marzo –mayo 2007






PRESENTACIÓN

El desarrollo y la conducción de los procesos grupales que favorecen la construcción delconocimiento dentro del aula, representan para los docentes la necesidad de adoptar un marco de referencia teórico metodológico que les permita comprender e intervenir con estrategias de alta efectividad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas que imparten, y en consecuencia, optimizar las relaciones y condiciones que se establecen dentro del aula; ya que algunas concepciones yprácticas inadecuadas han convertido el trabajo en equipo, en una oportunidad para acrecentar, entre los estudiantes, la competencia, el individualismo y la segregación de quienes demuestran menores competencias para afrontar las tareas escolares.

El estudio de los procesos que involucran al trabajo grupal cooperativo, ha permitido la construcción y consolidación de una metodología que constituye unade las herramientas más sólidas e innovadoras en el campo de la educación: el aprendizaje cooperativo.

El aprendizaje cooperativo ofrece a los docentes: un marco teórico-práctico con el que podrán comprender los procesos y elementos involucrados en el aprendizaje escolar; además de que los dota de orientaciones metodológicas que los ayudará a planificar, desarrollar y evaluar las accionesgrupales y, por último, les brinda técnicas que impactan positivamente en el rendimiento y desempeño académico, el desarrollo de valores y el aumento en la calidad de los procesos y productos de aprendizaje.

Bajo estas consideraciones el Seminario de Química Azcapotzalco, ofrece a los docentes de cualquier institución y/o materia, este material, el cual es una adaptación de diversos documentos quetratan del aprendizaje cooperativo, y que se ha adecuado a las necesidades de este evento. Este documento tiene la intención de ser además una aportación que los miembros del Seminario hacen a los profesores para que se sigan preparando en esta metodología. Revísanlo constantemente y siempre encontrarán nuevas ideas que te ayudarán en tu tarea académica con la intención de que esta metodología seconsolide en un futuro cercano, como una alternativa importante de trabajo fundamentada en la colaboración grupal para la enseñanza en el aula.


I.- EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Sandy Koufax fue uno de los mejores lanzadores en la historia del béisbol. Tenía un talento natural, y su disciplina y entrenamiento eran cualidades dignas de admirarse. Posiblemente fue el único jugador delas ligas mayores cuyos lanzamientos hacían que uno pudiera oír zumbar la pelota. Los bateadores rivales, en lugar de quedarse conversando y haciendo bromas mientras esperaban su turno, se sentaban en silencio para escuchar el zumbido de las pelotas que lanzaba Koufax. Cuando les tocaba ir a batear, ya se sentían intimidados. Había una sola manera de anular la genialidad de Koufax en el campo dejuego, y era hacer que otro miembro del equipo jugara como receptor pero, que fuera malo.

Para destacarse en el juego, un lanzador necesita contar con un buen receptor para poder hacer importante y efectivo su trabajo, de otra manera, el lanzador tendría que lanzar la pelota mucho más lentamente para que el receptor pudiera atraparla. Esto habría privado a Koufax de su principal arma. Aun más,si el resto de los jugadores del equipo fueran malos, también habrían limitado todavía más los triunfos de Koufax.

Si duda, Koufax no era un buen lanzador por si solo; su grandeza sólo podía tenerla siendo parte de un buen equipo.

El rendimiento excepcional en el aula al igual que en el campo de juego, exige un esfuerzo cooperativo, y no son suficientes los esfuerzos individuales o...