Perspectivas Teóricas

Perspectivas Teóricas
Psicosexual Sigmund Freud La personalidad se forma en los primeros años de la vida, cuando se manejan conflictos entre las necesidades biológicas relacionadas con el placer yla sexualidad, y las exigencias de la sociedad. Id - el Ello (Principio del placer) Ego - el Yo (Principio de la realidad) Super ego - el Super Yo
1. Oral (hasta los 12/18 meses) 2. Anal (12 meses - 3años) 3. Fálica (3 - 6 años) 4. Latencia (6 años - pubertad 5. Genital (pubertad - adultez)
Skinner
Considerado el “Padre” del condicionamiento operante.Condicionamiento operante Principios •Refuerzo - consecuencia que fortalece una conducta o aumenta las probabilidades que se repita – Positivo: recibe algo agradable – Negativo: pierde algo desagradable • Castigo - consecuencia que debilita laconducta o hace que desaparezca. – Positivo (de presentación) - recibe algo desagradable – Negativo (de eliminación) - pierde algo agradable
PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE  Sostiene que el desarrollo esel resultado del aprendizaje  Se dedican a tratar de encontrar las leyes objetivas que gobiernan los cambios en la conducta observable  Consideran que el desarrollo es continuo(no en etapas) Enfatizan el cambio cuantitativo .  Dos importantes teorías del aprendizaje son: Conductismo- Pavlov ,Watson y Skinner Aprendizaje social-(sociocognitiva)-A.Bandura
Carl Rogers
La teoría de Rogers es delas clínicas, basada en años de experiencia con pacientes. Rogers comparte esto con Freud, por ejemplo, además de ser una teoría particularmente rica y madura (bien pensada) y lógicamente construida,con una aplicación amplia.
Sin embargo, no tiene nada que ver con Freud en el hecho de que Rogers considera a las personas como básicamente buenas o saludables, o por lo menos no malas ni enfermas.En otras palabras, considera la salud mental como la progresión normal de la vida, y entiende la enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos, como distorsiones de la tendencia...