picasso

Páginas: 6 (1411 palabras) Publicado: 19 de mayo de 2013
SECUENCIA DIDÁCTICA: “Picasso y los colores en sus obras”

FUNDAMENTACION: la formación estética, el desarrollo de la sensibilidad, el placer por la producción, la exploración y la apreciación se cultivan, se enseñan, se desarrollan a partir del enriquecimiento del mundo de experiencias.
Llamamos leer imágenes al proceso de aprender a mirar con intención. Este proceso esta ligado a lo que losartistas plásticos llaman desarrollo de la percepción visual. No hay avance en las actividades ligadas a la utilización de las herramientas y materiales propios de cada técnica si no hay un proceso paralelo de reflexión y análisis de la imagen y una contextualización histórica y social de dichas imágenes.
Los aspectos objetivos de la lectura de imágenes se relacionan con la estructura de laobra o imagen observada, su composición, los elementos que la integran y las relaciones entre sus partes, por ejemplo que colores utilizó el autor.
Por ello ofreceremos a nuestros alumnos obras de Picasso, para que a partir de la lectura de las mismas, puedan desarrollar la observación visual, que se convierta esta cada vez más espontánea y naturalmente se enriquezcan sus producciones, siendo lamaestra mediadora entre los saberes previos, las herramientas y los materiales.
El color nos produce sensaciones, sentimientos, transmite mensajes a través de códigos universales, nos expresa valores, estados de ánimo, situaciones…
Si bien los niños ya conocen los colores, a partir de estas observaciones de las obras de Picasso, se trabajarán los mismos teniendo en cuenta las característicasbásicas de los colores, la intencionalidad estética, mezclas de colores, superposición de colores, alteraciones, desaturaciones.

OBJETIVOS: que el niño logre…
Observar y analizar obras de Picasso haciendo lectura visual de las mismas (colores oscuros, período azul y rosa).
Experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos: utilización de colores puros o mezclarlos, alterarlos,desaturarlos.
Progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales (pinceles finos, pinceletas, témperas)
Avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción bidimensional.
Ampliar el universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.
Explorar.
Analizar.
Preguntar.
Buscar soluciones.
Confrontar ideas.
Valorar las formas deorganización de la imagen realizada por sus pares.
Respetar las producciones de los otros.
Descubrir, avanzar en sus posibilidades compositivas y expresivas a través del dibujo, la pintura y el collage.

CONTENIDOS
Educación visual.
Organización del espacio y composición
• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
• Las formas derepresentación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeño.
Elementos del lenguaje visual
El color
• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores. Superposición de colores. Opacidad. Transparencia.
• Características básicas del color.
• Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores;desaturaciones con blanco, negro y gris.
Técnicas y materiales
• Dibujo, pintura.
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, lápices negros, crayones, fibrones) y de las características de los materiales (temperas, papeles de diarios).
Proceso creador
• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
La interpretación de la imagen
• Interpretación y análisisde obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collage, obras).
• Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (dibujos, pinturas, obras, etc.) como la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color.
• Análisis de la propia producción y de las producciones producidas por otros niños y en las obras de arte.

INTERVENCIONES DOCENTES
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