Plan De Mejora Institucional

I. PRIMERA ETAPA: EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

La autoevaluación permite a la institución identificar sus fortalezas y oportunidades con lo que podrá definir y poner en marcha un plan de mejoramiento en la siguiente etapa. Asimismo, la autoevaluación cumple una función esencial durante la aplicación del plan de mejoramiento, ya que a través de ésta se podrá establecer qué tanto se ha avanzado,cuáles son los resultados y qué ajustes se requieren. Es fundamental que los participantes en el mismo compartan algunos principios básicos, a saber:

Veracidad: La honestidad, la coherencia y la responsabilidad en la recopilación, manejo y
análisis de la información son fundamentales para garantizar la calidad de los resultados de la autoevaluación. Por ello, es necesario contar con evidencias –documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos e indicadores – que permitan examinar y sustentar los juicios relativos al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que determinarán su rumbo en los años siguientes.

Corresponsabilidad: Dado que la autoevaluación no es un fin en sí mismo, es necesario
que los participantes comprendan queésta y el mejoramiento institucional exigen el esfuerzo conjunto y organizado de todos en el ámbito de acción que les corresponde.

Participación: Un buen proceso de autoevaluación debe sustentarse en el conocimiento
y análisis de la situación institucional por parte de toda la comunidad educativa. Esto permite que todos hagan una contribución significativa.

Continuidad: La autoevaluaciónes un proceso que permite identificar las fortalezas y oportunidades, así como los avances en las acciones de mejoramiento.

Coherencia: Para que se puedan establecer los cambios generados a partir de los resultados de la autoevaluación y de la implementación de los planes de mejoramiento, es fundamental que se utilicen metodologías, referentes e instrumentos comparables que deben ser conocidospor todos los participantes.

Legitimidad: Los resultados de la autoevaluación deben ser conocidos y compartidos por todos los estamentos de la comunidad educativa para que cada integrante se comprometa con la realización de las acciones de mejoramiento. La autoevaluación debe ser liderada por el rector o director, quien dirige el proceso, coordina los recursos y los equipos, asigna funciones ytareas,

A continuación se describen los cuatro pasos de la autoevaluación para orientar el proceso en cada uno de sus momentos.

Primero: Autoevaluación Institucional

Paso I: Revisión de la Identidad Institucional

La identidad es el conjunto de rasgos propios que caracterizan a un establecimiento educativo y que lo diferencian de los demás. De ésta hacen parte los principios, lascreencias, los imaginarios, así como los fundamentos conceptuales y metodológicos a partir de los cuales se realiza el trabajo cotidiano. Así, será mucho más fácil fortalecer
el sentido de pertenencia a la institución de sus miembros, además de alinear y poner en marcha estrategias, planes y proyectos.

Para cumplir este paso se sugiere realizar cuatro actividades.

1. Comparación entre losplanteamientos del PEI y el funcionamiento del establecimiento educativo

Tener un PEI en el que se consignan la misión, la visión y el horizonte institucional
no asegura que estos elementos estén presentes en la vida cotidiana del establecimiento educativo.

Algunas preguntas que pueden ayudar en este proceso son:
¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos años?
¿Qué estamos haciendo paracumplir nuestra misión?
¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución?
¿Lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos institucionales?

2. Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto

Es esencial actualizar y articular al PEI los nuevos referentes educativos: los estándares básicos de competencias, los resultados de las pruebas SABER y del examen de...