Planeacion b2 proyecto 1

ESCUELA: CICLO ESCOLAR: 2011-2012 PERIODO DE REALIZACION: 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE DE 2011
PROFR. (A). GRADO Y GRUPO: 2 “A” BLOQUE: 2 AMBITO/EJE: ESTUDIO DE REGISTRAR UN PROCESO CONOCIDO
PROYECTO: REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO. ASIGNATURA: ESPAÑOL

COMPETENCIA
TEMA
SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y/OACTIVIDADES
Inicio-Desarrollo-Enlace EVALUACIÓN RECURSOS
INDICADORES
Conceptuales, Procedimentales, Actitudinales L.A PROGR. OTROS
De oruga a mariposa Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.
Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
Con ayuda del docente recupera información registrada en notasIdentifica las letras pertinentes para escribir frases
Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombre propios
Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o silabas complejas.
Encuentra las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.
Usa marcadores temporales para describir secuencias.
Se familiariza con la escritura.Colocar el titulo de la lección y pedirles a los alumnos que escriban en tiras de papel, algo de lo que ellos crean que trabajaran en el proyecto, pegar las tiras con lo que escribieron debajo del título para tenerlo a la vista durante el desarrollo del proyecto.

Analizar y contestar lo que se menciona en el “Lo que conozco” que aparece en su libro de texto.
Registran gráficamente, a lo largo delbimestre, el crecimiento o transformación de un ser vivo, que se menciona en su libro de texto.
De manera grupal, los niños toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en las hojas de rotafolio de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etc.
Comentan de manera grupallas modificaciones que han observado y representado en sus ilustraciones.
Identifican los momentos más notables de cambios en el organismo observado.
Una vez concluido el proceso de observación y registro, solicitar a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir de manera oral, esta información

Valorar lo aprendido durante la semanaRecordar a nivel grupal algunas de las actividades realizadas durante la semana pasada y reflexionar en torno a lo aprendido.

Leen para comparar información y completar datos.
Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la información que provee el texto y las observaciones realizadasRevisan las ilustraciones y las notas de su rotafolio para hacer una selección de los momentos mas importantes.
En grupo los alumnos leen sus textos y comentan si estos explican con claridad los cambios de ser vivo estudiado.
Pasan en limpio las ilustraciones y las notas.
Por equipos, los niños pasan en limpio las ilustraciones clave y sus notas correspondientes ya modificadas. Con ayuda deldocente verifican la ortografía, separación entre palabras, uso de mayúsculas al inicio de párrafo y punto final.

En plenaria realizar un balance de lo aprendido y lo que seria importante aprender para mejorar el rendimiento del trabajo realizado hasta el momento.

Busca información sobre el proceso de crecimiento de un ser vivo.

Ordena secuencias del o que sucede (primero, después yfinalmente).

Participa con sus compañeros para exponer un tema

Hace sugerencias a sus compañeros para mejorar el trabajo

Su participación en clase

Sus investigaciones

Su colaboración para elaborar el cartel
Pág.
43/ 51 Pág.
61/ 62 Libros de la biblioteca del salón.

Planta o animal para observar

Pliegos de papel

Diccionario

Tarjetas

Pegamento

Lápices de colores...