PLANEACION BIMESTRAL SEXTO GRADO

Planeación Bimestral de Sexto Grado


Bloque IV


Educación Artística

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________


Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. de la Directora





EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLOQUE 4
COMPETENCIA QUE SEFAVORECE
Artística y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano.
• Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.
• Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4.
•Reconoce la importancia del espacio en una obrateatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
• Observación de imágenes que se consideren patrimonio artístico.
• Reinterpretación plástica de una imagen artística del patrimonio cultural mexicano (pinturas, fotografías y grabados, entre otras).
• Investigación de manifestaciones culturales y artísticas como elementos quefavorecen la construcción de identidad.
• Discusión acerca de las formas para conservar y difundir el patrimonio artístico de su región.
• Selección de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus características.
• Ejecución libre de un baile popular integrando los elementos que lo caracterizan.
• Indagación sobre los bailes populares que se bailan actualmente o en alguna otra épocaen su comunidad.
MÚSICA
TEATRO
Identificación gráfica y auditiva de los valores y silencios de blanca y redonda.
• Distinción de diferentes ejemplos rítmicos donde se grafiquen los valores y silencios de blanca y redonda en combinación con negras, silencios de negra y corcheas.
• Ejecución grupal de acompañamientos rítmicos sobre canciones escritas en compás de 4/4 combinando todos losvalores rítmicos aprendidos.
• Creación de registros gráficos de los ritmos creados y ejecución de los mismos en diferentes velocidades.
• Exposición de ideas creativas para la construcción y ejecución de los acompañamientos rítmicos.
• Clasificación de los componentes de una puesta en escena para recrear una atmósfera mediante la escenografía, utilizando objetos y elementos cotidianos.
•Elaboración de diferentes escenarios, utilizando bocetos para representar una misma situación,
considerando elementos que apoyen la iluminación del espacio y la musicalización.
• Reflexión acerca de los lugares de su comunidad que son representativos como escenarios de algún suceso relevante y cómo han cambiado con el tiempo
LECCIÓN
ACTIVIDADES
15. Figúrate una escultura
Lo que conozco. Pág. 64Observar las imágenes y preguntar al alumno si ha visto esculturas y de qué tamaño
Recordar la diferencia entre lo figurativo de lo abstracto en las imágenes bidimensionales. ¿sucede lo mismo con las tridimensionales?
Leer la pág. 65 y 66 y comentar sobre las esculturas abstractas. Observar la imagen
Producto. Esculturas figurativas.
Contestar a las preguntas que menciona el libro sobre loabstracto y lo figurativo.
Elegir un tema y elaborar individualmente o en grupo, esculturas figurativas o abstractas
Comparar las obras al final del trabajo
El material a usar es libre: yeso , barro, plastilina, jabón
Escribir conclusiones en el libro.
Observar la imagen de la pág. 67 y comentar
Exponer las esculturas fuera del aula.
16. México lindo y querido
Lo que conozco. Pág. 68
Recordarsobre las danzas y los bailes tradicionales. ¿Qué es necesario para presentar uno de ellos?
Recordar las investigaciones y seleccionar una que guste grupalmente
El alumno que más rápido se aprenda los pasos, será el maestro de danza del grupo
Iniciar con un calentamiento antes de abordar los pasos para los ensayos.
Analizar los pasos y el vestuario que deben portar.
Revisar todo lo que...